Prueba de Coordinación (Circuito Inicial)

5-8 años

10 minutos

5-30 participantes

Descripción

Los alumnos realizan un pequeño circuito con acciones motrices básicas (saltar, girar, lanzar, reptar, botar, equilibrar…). El docente observa cómo coordinan su cuerpo para identificar su nivel inicial de desarrollo motor.

Objetivo

Evaluar el nivel de coordinación global y segmentaria del alumnado mediante un circuito variado de habilidades motrices básicas, con el fin de ajustar la intervención educativa a sus necesidades reales.

Instrucciones

Se organiza un circuito con estaciones simples (3–6 según nivel). Cada estación propone una acción coordinativa, como: Saltar por aros o líneas marcadas Botar o lanzar pelota a un objetivo Caminar por una línea o banco (equilibrio) Pasar por túnel o reptar bajo cuerdas Chutar un balón para derribar un cono Lanzar y atrapar globo o pelota ligera Los alumnos pasan uno por uno o en pequeños grupos, respetando turnos. El docente observa cómo realiza la acción, no cuántas veces. Se registran indicadores simples: coordinación alta, media o en desarrollo.

Variantes

1) Tiempo libre: Los alumnos repiten libremente la estación que más necesitan o desean. 2) Circuito por parejas: Realizan algunas estaciones cooperando (pasar pelota, empujar aro, etc.). 3) Reto de mejora: El docente propone repetir solo la estación donde cada uno necesita mejorar.

Consejos para el Profesor

No corregir obsesivamente durante el circuito: primero observar, luego ayudar. Valorar la calidad del gesto y la intención, no la perfección técnica. Usar materiales blandos y seguros (pelotas de foam, conos, aros). Evitar comparaciones entre alumnos; reforzar progreso personal. Realizar el mismo circuito más adelante para medir mejora.

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