El rebote se pide en voz alta
Descripción
Cada grupo tiene una canasta o, si no hay bastantes, un círculo de cinta en el suelo. Uno lanza y los demás esperan quietos en su cono. Mientras el balón va por el aire, uno solo grita «¡Voy!» y es el único que entra; si lo coge antes del segundo bote, el grupo suma un punto. Si gritan dos a la vez, no entra nadie y la jugada no cuenta.
Objetivo
Convertir el rebote en una decisión hablada y de uno solo, en lugar de en un salto simultáneo de varios cuerpos hacia el mismo punto, que es el accidente más frecuente del baloncesto escolar.
Cómo se juega6
La clase en grupos de cinco (lo que sobre se reparte entre los grupos), cada uno en su canasta o en su círculo. Uno lanza; los demás, cada uno de pie junto a su cono.
Con canasta, se lanza a canasta. Sin canasta, se estrella el balón con las dos manos dentro del círculo para que bote alto.
Mientras el balón está en el aire, uno solo grita «¡Voy!» y es el único que sale a por él. Hay que gritar antes de que el balón toque el aro o el suelo.
Si lo coge antes del segundo bote, el grupo suma un punto. Si gritan dos, no entra nadie: se deja botar el balón hasta que se para y la jugada no cuenta.
Apartarse de un balón que viene encima está siempre permitido y nunca anula la jugada.
Después de cada intento lanza el siguiente del grupo, por orden. Al final, cada grupo dice sus puntos.
Variantes3
En vez de «¡Voy!», se grita por dónde va a caer, «¡Derecha!» o «¡Izquierda!», y solo entra quien lo ha gritado.
Los conos se alejan unos pasos: hay que decidir antes para llegar a tiempo.
Una tanda sin gritar, solo mirándose; el grupo cuenta cuántas veces entran dos a la vez y lo compara con la tanda gritando.
Qué se trabaja
Seguridad3
Quien entra no salta hacia atrás ni por encima de nadie: si el balón cae lejos, lo deja botar.
Si por error entran dos, los dos sueltan el balón y se apartan un paso.
Si un balón se va a otro grupo, ese grupo lo para con el pie y lo devuelve rodando.
Consejos para el profesor
Empieza por la tanda en silencio y cuenta en voz alta cuántas veces entran dos a la vez: ese número convence más que cualquier aviso.
Adaptaciones NEE4
Visual
El alumno con baja visión trabaja en una estación sin canasta con balón sonoro y su marca se refuerza con cinta rugosa pegada al suelo por sus cuatro lados; el lanzador le avisa en voz alta antes de estrellar el balón y le dice hacia dónde ha salido. Cuando le toca cantar, el resto del grupo guarda silencio absoluto para que el bote del balón sea audible.
Auditiva
El canto se sustituye por levantar el brazo con la mano abierta y mantenerlo arriba: sigue siendo una señal única y visible para los otros tres. Antes de cada lanzamiento, el lanzador levanta el balón por encima de la cabeza como aviso de que la jugada empieza.
Movilidad reducida
Quien se desplaza en silla ocupa una marca más próxima al punto de caída y su rebote se cuenta si controla el balón después del primer bote; los demás tienen prohibido entrar en su marca aunque hayan cantado, y él tiene, como todos, el derecho de apartarse. No se ata nada a la silla ni se coloca ningún cono en su camino. Quien tenga limitada la carrera trabaja en una estación sin canasta, donde el balón cae en un radio de dos metros y el desplazamiento necesario es corto.
Cognitiva o de atención
Primera tanda con el canto asignado por turnos, de forma que cada uno sabe de antemano cuándo le toca; el canto libre se introduce después. Cada marca lleva un número escrito y el grupo dice en voz alta el orden de rotación antes de empezar.
Errores frecuentes
- Gritar tarde, cuando el balón ya ha tocado el aro.
- Gritar todos siempre para no quedarse sin rebote: el grupo puntúa junto, no cada uno.