La cadena del disco
Descripción
Cinco alumnos ocupan los aros repartidos por el perímetro de un circuito cuadrado y hacen circular dos discos a la vez, separados siempre por dos puestos, hasta completar cinco vueltas. Cada uno lleva el disco hasta el aro siguiente, lo deja quieto dentro, retira la pala y vuelve trotando por el carril exterior. El grupo se cronometra a sí mismo.
Objetivo
Conducir el disco distancias cortas con entrega precisa y sostener un ritmo colectivo, coordinando cinco recorridos que dependen unos de otros.
Cómo se juega5
El disco se conduce de aro a aro tocándolo con la pala; no se empuja de lejos para que llegue solo. Un disco que recorre el tramo sin la pala detrás no cuenta y se repite ese tramo.
La entrega se hace dejando el disco parado dentro del aro y retirando la pala antes de que el compañero entre. Nunca hay dos palas dentro del mismo aro.
El regreso al puesto propio se hace trotando por fuera del cuadrado, por el carril de un metro, y con la pala en la mano apuntando al suelo. Por dentro del circuito solo circulan los discos.
Los dos discos van siempre separados por dos puestos. Si se juntan, el grupo para, los separa y sigue: no se adelanta a un compañero por dentro.
Si un disco se queda más de dos segundos parado en un aro, el grupo suma tres segundos a su tiempo y continúa. La vuelta no se repite nunca.
Variantes3
A mitad del reto, el maestro dice «al revés» y los dos discos empiezan a circular en el sentido contrario desde el aro donde estén. El carril de regreso cambia de sentido también, y el grupo tiene que recolocarse antes de seguir contando.
Uno de los dos móviles se sustituye por una bola blanda de espuma, que rueda más y es más difícil de dejar quieta en el aro. El grupo descubre que el tiempo lo marca siempre el móvil más rápido, no el más lento.
Dos grupos vecinos unen sus circuitos por una esquina y forman un recorrido de diez puestos, uno por alumno, con tres discos separados por tres puestos cada uno. Se mantienen las mismas distancias entre puestos, los mismos carriles de regreso y la misma regla de los dos segundos; lo que crece es la coordinación, no la aglomeración.
Qué se trabaja
Seguridad3
El gesto que sube la pala aquí es la entrega con prisa: el que llega al aro tiende a dar un último toque fuerte y levantar el stick para salir corriendo. La regla lo impide por partida doble: el disco tiene que quedar quieto dentro del aro y la pala se retira hacia atrás y abajo, nunca por encima. La pala no pasa de la rodilla en ningún momento del circuito.
Los aros son el único punto donde dos alumnos coinciden, y por eso nunca hay dos palas dentro de uno. El que entrega sale del aro antes de que el siguiente entre, y si los dos llegan a la vez, el que trae el disco tiene preferencia y el otro espera un paso atrás. No se disputa un disco que ya está dentro del aro.
La conducción va por dentro del cuadrado y el regreso por fuera, en un carril de un metro. Esa separación es lo que evita el choque frontal entre el que conduce mirando su disco y el que vuelve corriendo mirando su puesto, que es el accidente propio de cualquier circuito por relevos.
Consejos para el profesor2
Deja que el primer intento salga mal entero, sin parar el grupo, y cronométralo igual. La conversación que viene después —dónde se ha roto la cadena— vale más que cualquier explicación previa, y el segundo intento suele bajar veinte segundos sin que hayas corregido nada.
No compares tiempos entre grupos ni los escribas en la pared. En cuanto la marca es pública, los circuitos dejan de conducir y empiezan a empujar el disco de lejos, que es exactamente lo contrario de lo que se está trabajando.
Adaptaciones NEE4
Visual
El alumno ocupa un puesto fijo con un disco con cascabel circulando durante todo el reto, y su aro se distingue por un color contrastado y por una banda de cinta adhesiva rugosa pegada en el borde exterior, fuera de la línea por la que camina. Su tramo de conducción es el lado del cuadrado más próximo a la pared, que le sirve de referencia continua, y los dos compañeros vecinos le avisan por su nombre cuando el disco sale hacia él.
Auditiva
No hace falta ningún aviso sonoro para la entrega: el disco quieto dentro del aro es la señal, y se ve. El cambio de sentido o el fin de la serie se marcan con un peto de color levantado por el maestro en el pasillo central y repetido por los grupos ya avisados. El alumno ocupa el puesto desde el que ve el circuito entero, de modo que sepa dónde están los dos discos sin oírlos llegar.
Movilidad reducida
Su tramo se acorta a tres metros colocando su aro y el siguiente más juntos, y el regreso a su puesto lo hace por el carril exterior a su ritmo, con el grupo avisado de que el disco espera en el aro sin que eso sume penalización. La tarea es idéntica: conducir el disco y dejarlo quieto dentro del aro. Si utiliza silla, se le da un stick corto y su tramo se sitúa en el lado sin giros; el disco nunca se ata ni se sujeta con cordón alguno.
Cognitiva o de atención
Empieza el reto con un solo disco en circulación y sin cronómetro, hasta que dos vueltas salen sin que el grupo tenga que pararse. En el suelo, entre su aro y el siguiente, se pega una línea de cinta de color que marca por dónde va su tramo, y en su aro hay una tarjeta con una flecha que señala hacia dónde conduce. La cuenta de los dos segundos la lleva un compañero, no él.
Errores frecuentes
- Empujar el disco de lejos para ganar tiempo y esperar a que llegue solo al aro, con lo que se pierde la conducción, que es el contenido de la ficha.
- Volver corriendo por dentro del cuadrado para llegar antes, justo por delante del compañero que conduce el otro disco.
- Dejar el disco a un palmo del aro y salir corriendo: el siguiente tiene que ir a buscarlo, la cadena se rompe y el grupo culpa al que viene detrás.