Escuchar el balón que rueda
Descripción
Las parejas se sientan enfrentadas a cinco metros con las piernas separadas. Uno cierra los ojos y el otro le envía el balón rodando despacio, unas veces recto y otras desviado: quien no ve solo tiene el sonido para saber por dónde llega, y lo detiene con las dos manos. Se cambia cada cuatro envíos.
Objetivo
Localizar un objeto en movimiento por el oído y ajustar la respuesta de las manos sin ayuda de la vista.
Cómo se juega5
El balón se envía siempre rodando por el suelo y despacio, con las dos manos. Nunca se lanza por el aire ni se bota.
Los dos permanecen sentados en su marca durante toda la actividad. Nadie se levanta ni se desplaza a buscar el balón.
El receptor cierra los ojos y los mantiene cerrados hasta que ha detenido el balón o hasta que este ha pasado de largo.
Se guarda silencio en toda la banda. Un envío no puede salir si en ese momento alguien está hablando.
Se cambian los papeles cada cuatro envíos, a la señal del maestro.
Variantes3
El que envía dice en voz baja izquierda, derecha o centro justo al soltar el balón. Se compara después si con la voz se acierta más o menos que sin ella.
El envío alterna entre muy lento y algo más vivo, siempre rodando. El receptor tiene que decidir cuándo salen las manos, no sólo hacia dónde.
La distancia se reduce a tres metros. Hay menos tiempo de escucha y el sonido llega más agrupado, lo que obliga a decidir antes.
Qué se trabaja
Seguridad3
El balón viaja siempre rodando por el suelo y nunca por el aire: con un compañero sentado y con los ojos cerrados, un balón elevado llega directo a la cara sin que pueda verlo venir.
Nadie se levanta ni camina por la banda mientras haya alumnos con los ojos cerrados. Los balones que se escapan los recoge el maestro o el compañero que tiene los ojos abiertos, y sólo entre tanda y tanda.
Las parejas se colocan todas en la misma orientación, con 3,3 m entre grupos, para que ningún balón cruce el pasillo de otra pareja. Antes de empezar se comprueba que el suelo de la banda está despejado.
Consejos para el profesor2
Empieza tú enviando el balón a un alumno delante de todos, en silencio absoluto, antes de repartir el material. Ese primer envío escuchado por la clase entera establece el nivel de silencio mejor que cualquier petición.
No cuentes aciertos ni los pidas en voz alta. En cuanto la tarea tiene marcador, sube el volumen de la banda y el ejercicio se queda sin la única condición que necesita.
Adaptaciones NEE4
Visual
Su marca de suelo es de cinta rugosa, que se nota con la mano; el compañero anuncia cada envío con la misma palabra y se le pide que explique al grupo cómo localiza el balón.
Auditiva
Se sienta con las palmas apoyadas en el suelo por delante de las piernas y localiza el balón por la vibración del pavimento; su compañero le toca el hombro justo antes de cada envío.
Movilidad reducida
Participa desde su silla con una bandeja o una mesa baja delante: el balón se envía rodando sobre esa superficie a dos metros y lo detiene con las manos. Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Se empieza con la distancia corta de tres metros y con el envío siempre recto y anunciado, de modo que sólo haya que atender a cuándo llega. Las desviaciones se introducen cuando el alumno detiene tres balones seguidos.
Errores frecuentes
- Abrir los ojos un instante para asegurar. Se nota porque las manos salen antes de que el balón haya hecho ningún ruido cerca.
- Enviar el balón con fuerza para que llegue antes. Deja de sonar el rodamiento y llega como un golpe a unas manos que no lo esperan.
- Hablar entre envíos. Con dos o tres parejas conversando, el sonido del balón desaparece para toda la banda y la tarea se vuelve imposible.