La cadena que guarda
Descripción
Al terminar la sesión la clase forma dos cadenas humanas entre el montón de material y el carro, y el material viaja de mano en mano sin que nadie corra ni se mueva de su sitio. Cada vez que un objeto entra en el carro, el último camina por detrás hasta ponerse el primero, así que la cadena avanza y se acorta. El maestro marca el ritmo con la voz y lo baja en cada objeto, de tres segundos a seis.
Objetivo
Bajar la activación al final de la sesión mediante manipulación lenta y marcha a paso corto, y convertir la recogida del material en una tarea repartida entre los veinticinco en lugar de en una carrera de tres voluntarios.
Cómo se juega5
Los objetos se entregan en mano y con las dos manos; no se lanzan ni se ruedan por el suelo aunque sean balones.
Nadie sale de su sitio en la cadena salvo el último, que camina por detrás de todos hasta ponerse el primero.
El recorrido del que se cambia de sitio se hace andando y por detrás de la cadena, nunca cruzando por delante ni corriendo.
Se pasa un objeto cada vez
Quien recibe no puede tener dos objetos en las manos a la vez.
La cadena se detiene entera si un objeto cae al suelo; se recoge y se reanuda desde ese punto.
Variantes3
A partir de la mitad del material no se puede hablar y el aviso de que llega un objeto se da con un gesto de mano abierta. El grupo termina la sesión en silencio sin que nadie lo haya pedido.
Primero viajan todos los conos, después todos los aros, después los balones. Los alumnos tienen que clasificar antes de pasar y la cadena se convierte también en un ejercicio de orden.
Los alumnos de posición par cierran los ojos y reciben el objeto con las manos abiertas, avisados por el compañero. Baja más el ritmo y afina la atención táctil.
Qué se trabaja
Seguridad3
Las picas y los objetos largos se pasan en horizontal, sujetos por los dos extremos y a la altura de la cintura; nunca en vertical ni por encima del hombro, donde el extremo queda a la altura de la cara del compañero.
El pasillo por el que camina quien se cambia de sitio se mantiene libre de material: los objetos que aún no han entrado en la cadena se quedan en el montón y no se dejan en el suelo detrás de nadie.
El carro se coloca frenado y pegado a la pared, con la boca hacia la cadena, para que nadie tenga que rodearlo ni empujarlo mientras hay objetos en el aire.
Consejos para el profesor2
Baja tu propia voz objeto a objeto: el grupo copia el volumen del maestro mucho antes que sus instrucciones, y esta es la actividad donde mejor se nota.
Monta la cadena antes de dar por terminado el juego anterior, con el material todavía en la pista. Si primero recoges y después formas la cadena, la ficha se queda sin contenido.
Adaptaciones NEE4
Visual
El alumno con resto visual ocupa la posición contigua al carro, que es fija y no exige desplazarse, y sus dos compañeros le nombran el objeto antes de ponérselo en las manos. El suelo de su posición se marca con cinta adhesiva rugosa y el carro se mantiene en el mismo sitio toda la actividad.
Auditiva
El aviso de objeto en camino se da tocando el antebrazo del compañero, gesto que se acuerda antes de empezar, y el cambio de ritmo se marca con la mano abierta o el puño cerrado en alto en lugar de con la voz.
Movilidad reducida
El alumno ocupa una posición fija junto al carro, con el material llegándole a la altura de las manos sobre una mesa o un banco, y no realiza el desplazamiento de cambio de sitio: en su lugar decide el orden de guardado. Ningún objeto se le coloca en el regazo sin avisar ni se le cuelga nada de la silla.
Cognitiva o de atención
Se le da la tarea concreta de portero del carro: comprueba que cada objeto entra en su hueco y avisa cuando el carro está completo. Es una posición fija, con un criterio visible y con un final claro, y le mantiene dentro de la actividad sin tener que seguir la rotación.
Errores frecuentes
- La cadena se convierte en un pasamanos rápido y el material entra en el carro a golpes; el ritmo lo marca la voz del maestro y hay que bajarlo desde el tercer objeto, no al final.
- Los alumnos se acercan al compañero para entregar antes y la cadena se comprime hasta perder los metros que la hacían útil.
- Se manda a los mismos tres alumnos a por el material que ha quedado lejos; ese es exactamente el reparto que la ficha pretende evitar, y la cadena tiene que llegar hasta donde esté el material.