Un, dos, tres, escondite inglés
Descripción
Se avanza a saltos mientras el que la queda está de espaldas, y hay que congelarse al girarse.
Objetivo
Frenar en seco un salto y quedarse quieto, que es control de equilibrio disfrazado de juego clásico.
Cómo se juega
Colocación: Todo el grupo tras una línea de salida; uno de cara a la pared a quince pasos. 2. Arranque: el de la pared canta «un, dos, tres, escondite inglés» y se gira. 3. Qué se puede hacer: mientras canta, los demás avanzan a saltos; cuando se gira, hay que quedarse completamente quieto, incluso a media caída. Quien se mueva vuelve al principio. 4. Qué pasa cuando alguien llega hasta el de la pared: le toca y todos vuelven corriendo a la línea; el que sea tocado se la queda. 5. Cómo se complica: se pide un tipo de salto concreto en cada tanda. 6. Reinicio: si el juego se alarga sin que nadie llegue, se acorta la distancia o se canta más despacio.
Variantes3
Congelarse a la pata coja, sin apoyar el otro pie.
Con dos que la quedan en paredes distintas, avanzando en dos direcciones.
Se avanza andando y solo el último tramo a saltos.
Consejos para el profesor4
El salto se cobra en las rodillas y en los tobillos, así que vigila la caída más que la distancia: se cae con los dos pies, rodillas flexionadas y sin ruido.
Si oyes las caídas desde el otro lado de la pista, están cayendo rígidos.
No premies el salto más largo sin mirar cómo se aterriza, porque el grupo va a por lo que tú midas.
Y cuenta los saltos en vez del tiempo: veinte saltos seguidos cansan mucho más de lo que parece a esta edad.
Adaptaciones NEE3
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; las distancias se acortan para todo el grupo, no solo para él. Nada se ata a la silla.
Visual
El recorrido se camina antes de jugarlo, los obstáculos se describen en voz alta y llevan una referencia sonora (un compañero que llama desde la llegada); los bordes de la zona se marcan con huellas de goma pegadas al suelo o cinta de carrocero rugosa, nunca con una cuerda, y dentro de una zona de caída no se marca nada.
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas. Cognitiva o de conducta: menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.