ENTRÉNALO

La palabra que suelta las tarjetas

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

El truco es que el narrador controla cuándo suelta la palabra, así que puede alargar la tensión todo lo que quiera y el grupo se queda pendiente de cada frase. Contar deja de dar vergüenza porque nadie está juzgando el relato: están esperando una palabra. Al no eliminar a nadie, el que pierde la tarjeta gana el turno de contar, que es justo el papel más divertido.

Objetivo

Sostener un relato breve controlando la aparición de una palabra clave y reaccionar a ella con una respuesta motriz rápida.

Cómo se juega6

  1. La clase se divide en cinco grupos. Cada grupo coloca sobre el suelo o un banco bajo una tarjeta menos que personas tiene, bien separadas entre sí.

  2. El grupo acuerda una palabra clave sencilla antes de empezar.

  3. Una persona cuenta una historia libre de pie o sentada, e incluye la palabra clave cuando quiera.

  4. Al oírla, quienes escuchan cogen una tarjeta cada uno sin arrebatarla: la que ya tiene una mano encima no se disputa.

  5. Quien se queda sin tarjeta pasa a contar la historia siguiente. Las tarjetas se reponen y se repite.

  6. Contar es voluntario

    Quien no quiera cede el turno al de su derecha y sigue jugando igual.

Variantes3

Dos palabras clave

Una palabra hace coger tarjeta y la otra obliga a soltarla, con lo que la historia gana un segundo nivel de escucha.

Relato encadenado

Cada nuevo narrador continúa la historia del anterior en lugar de empezar una nueva.

Palabra prohibida

Se añade una palabra que el narrador no puede decir; si se le escapa, coge él tarjeta y pierde el turno.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Las tarjetas están separadas entre sí y a una distancia igual para todo el grupo; nadie se lanza al centro ni se tira al suelo.

Una tarjeta con una mano encima ya no se disputa, y quien llega segundo la suelta sin discutir.

Se usan cartulinas u objetos blandos, nunca objetos duros ni pequeños que se puedan romper al agarrarlos.

Consejos para el profesor3

  1. Marca un tope de un minuto por narrador. Sin tope hay quien alarga la tensión hasta que el grupo pierde el interés y se pone a hablar.

  2. Cuenta tú la primera historia delante de toda la clase y hazla mala a propósito. Baja el listón y evita que nadie se sienta examinado al contar.

  3. Reparte las cartulinas bien separadas y comprueba las distancias. Con todas juntas, el juego se convierte en un montón de manos.

Adaptaciones NEE4

Visual

Las tarjetas se colocan siempre en los mismos sitios acordados, se recorren tocándolas antes de empezar y llevan bordes de color contrastado.

Auditiva

La palabra clave se acompaña de un gesto convenido del narrador, de modo que la señal se oiga o se vea indistintamente.

Movilidad reducida

Las tarjetas se sitúan al alcance de la mano de todo el grupo y el grupo trabaja sentado, sin que haya que levantarse para cogerlas.

Cognitiva o de atención

La palabra clave se escribe en grande y se deja a la vista del grupo. Se ensaya una ronda de prueba antes de contar la primera historia.

Errores frecuentes

  • Decir la palabra clave en la primera frase, con lo que la tensión no llega a construirse.
  • Tirar del cartón cuando alguien ya lo tiene, que es el único momento en el que esto se puede torcer.
  • Contar una historia de treinta segundos sin decir nunca la palabra, hasta que el grupo desconecta.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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