Descripción
El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).
Objetivo
Control corporal y esquema corporal. Coordinación motriz general. Equilibrio dinámico. Cambios de nivel corporal (alto, medio, bajo). Atención y reacción ante estímulos verbales. Expresión corporal.
Cómo se juega10
Los alumnos se distribuyen por el espacio caminando libremente.
El profesor explica el significado de cada consigna antes de empezar:
Gigante
Caminar muy altos, de puntillas y con brazos arriba.
Enano
Caminar agachados, haciéndose pequeños.
Robot
Movimientos rígidos y mecánicos.
Chicle
Moverse muy lento como si el cuerpo estuviera pegajoso.
Piedra
Quedarse completamente quietos.
El profesor dice una palabra y los alumnos cambian inmediatamente su forma de desplazarse.
Se van alternando consignas durante varios minutos.
El juego finaliza con una consigna tranquila para bajar la intensidad.
Variantes5
Un alumno dirige diciendo las consignas.
Añadir más personajes (animal, superhéroe, anciano, bebé).
Hacerlo con música de fondo.
quien se equivoca realiza un reto motor.
Cambiar la velocidad (rápido o lento).
Qué se trabaja
Seguridad3
Mantener los implementos bajos y separados de otros jugadores.
Separar al alumnado y evitar giros rápidos si el suelo resbala.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Alterna siempre una consigna grande con una pequeña: el contraste es lo que agranda el movimiento.
Repite la consigna cambiando la voz, aguda para enano y grave para gigante: la entienden antes que la palabra.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se desplaza por el borde de la pista, con la pared de referencia, y un compañero repite la palabra a su lado.
Auditiva
Cada palabra tiene su gesto, hecho por el maestro al decirla: gigante brazos arriba, enano en cuclillas.
Movilidad reducida
Gigante es tronco y brazos estirados, enano encogido en la silla, robot a golpes y piedra quieto del todo.
Cognitiva o de atención
Tres palabras nada más y siempre en el mismo orden, hasta que se las sepa de memoria.
Errores frecuentes
- Encadenar dos consignas bajas seguidas, enano y piedra: el grupo se queda en el suelo y se enfría.
- Dar la consigna sin mostrarla una vez: chicle no significa nada para un niño de cuatro años.
- Dejar el gigante con los brazos arriba mientras se desplazan: chocan sin ver y se dan en la cara.