Mueve el tronco
Descripción
El juego pide construir formas con la parte del cuerpo que menos se usa para expresarse. Primero se copian posturas de estatuas que el docente describe y luego se representan objetos, y la clase tiene que reconocer qué está haciendo cada uno antes de que se deshaga la figura.
Objetivo
Usar el tronco y los brazos para construir formas reconocibles y sostenerlas unos segundos sin cargar la espalda.
Cómo se juega6
Colocación
Mobiliario apartado y todos de pie y repartidos, con un brazo de distancia alrededor para poder abrirse sin tocar a nadie.
Primera parte
El docente describe una estatua conocida, el lanzador de disco o el pensador, y todos la montan con el tronco y los brazos.
Cómo se aguanta
Cada figura se mantiene mientras el docente cuenta hasta cinco, con la espalda larga y sin dejar todo el peso en la zona baja.
Segunda parte
Se representan objetos, un puente, un árbol, una mesa o un río, y la clase adivina de cuál se trata antes de que la figura se deshaga.
Qué no vale
Figuras con el tronco doblado hacia delante y girado a la vez, ni apoyos sobre la cabeza o sobre el cuello. Si algo tira, se deshace y se avisa.
Cómo termina
Por parejas, se montan figuras de dos apoyándose espalda contra espalda o brazo con brazo, y se elige la mejor de la clase.
Variantes3
Se trabajan solo cuatro figuras, dibujadas en la pizarra y siempre de pie, y se sostienen contando hasta tres. Nadie tiene que inventarse nada.
El docente nombra tres objetos seguidos y hay que pasar de uno a otro sin parar entre medias, con un movimiento continuo y sin perder la forma en el camino.
Grupos de cinco montan un museo de estatuas en su esquina y las demás pasan a visitarlo y adivinan qué son. Se rota cada minuto y todos pasan por los dos papeles.
Qué se trabaja
Seguridad3
No se hacen figuras que doblen el tronco hacia delante y lo giren a la vez, ni apoyos sobre la cabeza o el cuello: son las dos formas de hacerse daño en la espalda.
Las figuras bajas se hacen sobre colchoneta o esterilla, nunca con las rodillas directamente sobre la baldosa.
Se deja un brazo de distancia alrededor de cada uno antes de empezar, porque las figuras se abren más de lo que se calcula.
Consejos para el profesor2
Describe la estatua con palabras, no la enseñes hecha: si la haces tú, copian tu postura exacta y no construyen nada.
Pasa entre ellos durante la cuenta y corrige las espaldas dobladas; a esta edad no notan que están cargando la zona baja.
Adaptaciones NEE4
Visual
Las figuras se describen con palabras precisas, indicando dónde va cada brazo y cada pie, y un compañero le deja tocar su figura terminada antes de montar la suya.
Auditiva
La cuenta se lleva con los dedos en alto y bien visible, y las figuras se dibujan además en la pizarra según se van nombrando.
Movilidad reducida
Monta las figuras con el tronco y los brazos desde su silla, que es justo con lo que se juega, y en la parte de parejas es el compañero el que se apoya en su altura.
Cognitiva o de atención
Cuatro figuras fijas, dibujadas en un cartel, siempre en el mismo orden y con un compañero de referencia enfrente a quien copiar.
Errores frecuentes
- Alargar la cuenta hasta diez o quince: la figura se aguanta con la espalda en vez de con las piernas y ahí aparecen las molestias.
- Pedir objetos abstractos, como la libertad: se bloquean. Los objetos tienen que ser cosas que se puedan ver.
- Dejar poco espacio entre unos y otros: en cuanto abren los brazos se dan y las figuras se deshacen antes de la cuenta.