Descripción
Percusión corporal en corro. El docente enseña cuatro sonidos que se hacen con el propio cuerpo y el grupo los encadena en canon: cada uno empieza el sonido que su vecino acaba de hacer, de modo que al final suenan cuatro sonidos distintos a la vez.
Objetivo
Sostener el propio sonido mientras se oye otro distinto al lado, que es lo que hace falta para cantar o tocar en grupo.
Cómo se juega6
Colocación
Todo el grupo en corro, de pie y con espacio de sobra entre uno y otro. El docente dentro del corro, girando sobre sí mismo para que todos le vean.
Arranque
El docente enseña cuatro sonidos y se prueban juntos varias veces: dos palmadas, dos golpes en los muslos, dos pisotones y dos palmadas sobre la cabeza. Se repiten en ese orden hasta que salgan solos.
Qué se puede hacer
El canon va en un solo sentido. Cuando el primero pasa a su segundo sonido, su vecino arranca el primero, y así uno tras otro: cada cual mira al de al lado y hace lo que él acaba de hacer.
Qué pasa cuando alguien se pierde
Se queda quieto un momento, mira al vecino y se engancha al sonido que toque. No se para el corro entero ni se empieza de cero: el canon se recompone solo.
Cómo termina
Cuando la ronda ha dado la vuelta entera y el último termina el cuarto sonido, todos se quedan quietos y se escucha el silencio. Conviene decirlo antes: el final del canon es el silencio.
Reinicio
Se cambia el orden de los sonidos, se cambia el sentido del corro o se hace más despacio para que suene mejor, y se arranca desde otro alumno, no siempre desde el mismo.
Variantes3
Se arranca desde dos puntos opuestos del corro al mismo tiempo, cada uno con su serie de sonidos, y en algún punto se cruzan. Hay que sostener el propio con otro distinto sonando justo enfrente.
Cuatro corros pequeños, cada uno con una serie de sonidos que inventa el propio grupo, y al final cada corro se la enseña a los demás. Se pasa de repetir a decidir, y todos arrancan alguna vez.
Sin canon: el corro entero hace los cuatro sonidos en orden al mismo tiempo, siguiendo al docente. Se aprende la serie sin la dificultad de sostenerla contra otra.
Qué se trabaja
Seguridad2
Delimitar la zona, retirar obstáculos y detener la actividad ante cualquier situación insegura.
Los sonidos se hacen sobre el propio cuerpo y con la mano abierta, con un brazo libre entre unos y otros para las palmadas altas.
Consejos para el profesor2
Canta en alto el cambio de sonido del primero durante las dos primeras vueltas: el resto se cuelga de esa referencia.
Manda mirar solo al vecino de un lado; el que mira a todo el corro se contagia del sonido equivocado.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se coloca entre dos compañeros de referencia que marcan bien los sonidos, aprende la serie tocando las manos del docente antes de empezar y se le avisa con un toque en el hombro cuando le toca arrancar;
Auditiva
Los cuatro sonidos se eligen con gesto bien visible y con vibración —pisotones en suelo de madera, golpes en los muslos—, se coloca donde vea a sus dos vecinos y el arranque se le da con la mano.
Movilidad reducida
Se juega sentado todo el grupo y los cuatro sonidos se eligen de modo que él pueda hacerlos —palmadas, golpes en los muslos, golpe en el pecho, voz—;
Cognitiva o de atención
Se juega en corro de seis y con dos sonidos, muy despacio, y el docente se pone a su lado haciéndolos con él en las primeras rondas.
Errores frecuentes
- Empezar el canon antes de que los cuatro sonidos salgan sin pensar: se rompe en el segundo vecino.
- Colocarte fuera del corro: los que quedan a tu espalda pierden el sonido y arrastran a los siguientes.
- Arrancar con el grupo entero: el canon se deshace antes de dar media vuelta; empieza por grupos pequeños.