ENTRÉNALO

Capítulos desordenados

Juegos expresión corporalParte principal
12-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Se parece a una película montada al revés: las escenas son las mismas, pero el orden cambia lo que se cuenta. El grupo prepara cuatro momentos de una historia, y otro grupo elige en qué orden tienen que verse. Para que funcione, el paso de un capítulo a otro se inventa en el momento.

Objetivo

Estructurar una pieza colectiva en inicio, desarrollo y final, y resolver las transiciones entre escenas.

Cómo se juega6

  1. Cada grupo inventa una historia sencilla y la parte en cuatro capítulos sin palabras, de unos veinte segundos cada uno, y escribe en un papel el título de cada capítulo.

  2. Ensaya los cuatro capítulos en su orden lógico, con una entrada y una imagen final quieta en cada uno.

  3. El grupo que mira recibe los cuatro papeles y los ordena como quiere, por ejemplo: «3, 1, 4, 2».

  4. El grupo representa los capítulos en ese orden. Entre uno y otro tiene que inventar una transición en movimiento que haga creíble el salto.

  5. El grupo que mira cuenta qué historia ha visto. Después se cambian los papeles.

  6. Para acabar, cada grupo elige el orden que más le gusta, el suyo o uno del público, y lo fija como estructura de su escena.

Variantes2

Cinco capítulos

Como en la improvisación original, el grupo prepara cinco capítulos y el público puede repetir uno.

Con tema

El profesor da el tema de todas las historias: «la amistad», «el acoso», «el medio ambiente».

Qué se trabaja

Montaje y puesta en escena colectiva

Seguridad2

No se tira nadie al suelo en las transiciones: se baja con apoyo de manos y rodillas.

Coloca al grupo que mira sentado fuera de la zona de actuación.

Consejos para el profesor2

  1. Pide que cada capítulo termine en una imagen fija bien clara: ayuda a que el orden se lea.

  2. Si un orden no se entiende, pregunta qué transición le daría sentido.

Adaptaciones NEE4

Visual

Su grupo le cuenta el orden en voz baja antes de empezar y un compañero le toca el hombro al empezar cada capítulo.

Auditiva

Los títulos y el orden quedan escritos a la vista, en el suelo, delante del escenario.

Movilidad reducida

Su papel en los cuatro capítulos es fijo en el espacio, y las transiciones las mueven los demás a su alrededor.

Cognitiva o de atención

Trabaja con tres capítulos en lugar de cuatro, y con el número de cada uno pegado en una tarjeta que lleva en la mano.

Errores frecuentes

  • Hacer capítulos tan largos que no da tiempo a probar varios órdenes.
  • Pararse entre capítulos para organizarse: la transición es parte de la escena.
  • Que el principio sea siempre el mismo: el inicio también cambia con el orden.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

Monta la sesión con Capítulos desordenados

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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