Código cruzado
Descripción
Dos niños frente a frente y un aro a cada lado, formando una cruz. Si el maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!», cada uno va a su lado y acaban en aros distintos, porque la derecha de uno es la izquierda del otro. Si canta «¡El pañuelo!», los dos van al aro donde está el pañuelo. Se va andando: no es una carrera.
Objetivo
Distinguir la propia derecha e izquierda de la de otra persona enfrentada y de la de un objeto colocado en el espacio.
Cómo se juega6
Cada pareja, frente a frente y a tres pasos. En el suelo, un aro a la derecha y otro a la izquierda, a mitad de camino entre los dos, y un pañuelo junto a uno de los aros. Si sobra un niño, se hace un trío y el tercero dice si sus compañeros han ido bien; se turnan.
Primer código
El maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!». Cada uno va andando al aro de ese lado y lo pisa con un pie. Los dos acaban en aros distintos.
El maestro pregunta
«¿Por qué no estáis en el mismo aro, si los dos habéis ido a la derecha?», y deja que lo descubran: la derecha del que está enfrente queda en mi izquierda.
Segundo código
«¡El pañuelo!». Los dos van al aro donde está el pañuelo y lo pisan cada uno por su lado. Cada pocas señales, el maestro dice «¡Cambiad el pañuelo!» y uno de cada pareja lo pasa al otro aro.
Tras cada señal, todos vuelven a su sitio. Si alguien se equivoca, lo ve en su pareja, vuelve y sigue: nadie queda fuera.
Al final se mezclan los dos códigos («¡Tu izquierda!», «¡El pañuelo!», «¡Tu derecha!»). Se termina tras unas veinte señales, cambiando de pareja a mitad, y se pregunta qué código costó más.
Variantes3
Sin pareja: cada niño con un aro a cada lado y un gomet o una pulsera en la muñeca derecha.
A partir de 8 años, uno de cada pareja lleva peto y el maestro canta «¡La derecha de quien lleva peto!»: los dos van al mismo aro, que para uno es su derecha y para el otro su izquierda.
Se encadenan dos señales seguidas: «¡Tu derecha y luego el pañuelo!».
Qué se trabaja
Seguridad3
Se va andando, no corriendo.
Cuando los dos van al mismo aro, cada uno lo pisa con un pie por su lado, sin empujar.
Las parejas, separadas para que nadie confunda sus aros con los de la vecina.
Consejos para el profesor3
Pon un gomet o una pulsera en la muñeca derecha a quien todavía duda de su lado.
Practica el primer código varias veces antes de sacar el pañuelo.
No premies al que llega antes: en cuanto es carrera, van al aro más cercano sin pensar.
Adaptaciones NEE4
Visual
los dos aros se marcan con texturas distintas y el pañuelo por una tercera, de modo que los tres códigos se puedan resolver al tacto; la posición de la pareja se reconoce por la voz, que canta desde enfrente.
Auditiva
los tres códigos se dan además con tarjetas de tres colores acordadas antes (propio / de tu pareja / del pañuelo), y el maestro se coloca de frente y visible.
Movilidad reducida
la respuesta se da desplazándose hasta el aro con el apoyo que se use, y los aros se acercan a 1,5 metros; el contenido —distinguir el lado propio del de la pareja y del objeto— no depende de la velocidad, y de hecho conviene bajar el ritmo de las señales para toda la clase, porque premiar la velocidad estropea la ficha para todos.
Cognitiva o de atención
solo el código propio durante toda la sesión, con un aro por persona y sin pareja enfrentada; se marca la muñeca derecha con una pulsera y se repite la señal dos veces antes de responder.
Errores frecuentes
- Mezclar los códigos desde el principio: responden al azar.
- Dejar que respondan señalando con el dedo: hay que ir andando y pisar el aro.
- Saltarse la pregunta de por qué van a aros distintos: es el momento en que se entiende.