Encuentra la meta
Descripción
Si se canta un solo color, la clase entera sale al mismo sitio y la llegada acaba en amontonamiento; cantar dos reparte el grupo y además obliga a decidir. La vuelta previa de reconocimiento está porque sin ella media clase busca el color en vez de ir a él, y aquello se vuelve lento. Confundirse no saca a nadie: se vuelve al centro y se entra en la orden siguiente.
Objetivo
Reconocer límites, zonas libres y distancias seguras durante el movimiento.
Cómo se juega6
Coloca cinco conos de colores distintos en un campo de 20x20 m: uno en cada esquina y otro en el centro. Todo el grupo entra dentro.
Vuelta de reconocimiento
Todos andan pasando junto a los cinco conos y diciendo su color en voz alta. Así cada uno localiza las cinco metas.
A la señal dices dos colores, por ejemplo azul y verde. Cada alumno elige uno, llega hasta ese cono y lo toca con la mano.
Se llega andando y esquivando, y nunca se pisa un cono. Quien se confunde de color vuelve al centro y sale en la orden siguiente.
Ocho tandas. Ve subiendo la dificultad: nombra el color enseñando una tarjeta, o pide la meta que está enfrente del rojo.
Si se atascan, quita el cono del centro y deja cuatro metas. Si sobra, cada meta pide una postura al llegar: equilibrio, sentado o cuadrupedia.
Variantes2
Cambiar el modo de desplazamiento sin acelerar.
Incorporar una segunda zona de llegada.
Qué se trabaja
Seguridad3
Acota la zona con conos y deja libre el perímetro de paredes y porterías antes de empezar.
Fija una velocidad que permita frenar en dos pasos y detén la actividad si el espacio útil se reduce.
Retira del suelo cualquier material que no forme parte del juego.
Consejos para el profesor2
Recorre tú el límite andando antes de empezar: se recuerda mejor que si lo señalas.
Pregunta dónde está el hueco libre en vez de decirlo: obliga a mirar.
Adaptaciones NEE4
Visual
La meta suena: un compañero da palmadas desde ella hasta que llega, y el suelo hasta allí queda despejado.
Auditiva
La meta se señala con un banderín y la salida se da bajando el brazo; nada depende de oír el silbato.
Movilidad reducida
Meta más cercana y camino liso, sin conos ni colchonetas, y llega rodando por el mismo recorrido que los demás.
Cognitiva o de atención
Una sola meta con una referencia grande al lado, la portería, y dice en voz alta adónde va antes de salir.
Errores frecuentes
- Marcar una zona demasiado pequeña para el número de alumnos, que obliga a los choques.
- Dar la señal con el grupo a máxima velocidad.
- Dejar la zona sin marcar y confiar en que la vean.