Descripción
En cuanto un aro deja el suelo se convierte en juguete que rueda o vuela, y ahí se pierde la noción de qué es estar dentro y qué fuera. Por eso la única manipulación admitida es pisarlo o bordearlo. Mandar se cede pronto al alumnado porque decir la posición en voz alta cuesta más que colocarse, y encadenar varias obliga a retenerlas.
Objetivo
Reconocer límites, zonas libres y distancias seguras durante el movimiento.
Cómo se juega6
Reparte aros por la pista, separados dos metros. Forma parejas, y un trío si sobra alguien, y da un aro a cada grupo.
Primero mandas tú
Dentro, fuera, delante, detrás y alrededor. Todos lo hacen a la vez junto a su aro, sin tocar el del grupo vecino.
Después uno del grupo dice la consigna y el otro la ejecuta. Se cambia el papel cada cinco consignas; en el trío, dos ejecutan y uno dice.
El aro no se levanta del suelo ni se lanza
Solo se pisa por dentro o se rodea. Quien se equivoca repite esa posición y sigue.
Seis tandas de un minuto. Termina con una tanda encadenando tres posiciones seguidas de memoria, sin que nadie las repita en voz alta.
Si va sobrado, pide la posición con una parte concreta del cuerpo: la mano derecha dentro y los dos pies fuera.
Variantes2
Reducir el recorrido y aumentar las referencias visuales.
Ampliar ligeramente las distancias manteniendo el control.
Qué se trabaja
Seguridad3
El aro se pisa por dentro o se rodea por fuera, pero no se pisa el borde: es donde el pie rueda y se tuerce el tobillo.
Las posiciones se toman andando aunque la consigna llegue rápida: no se entra al aro de un salto ni se sale de él corriendo hacia atrás.
Cuando se pide la posición con una parte concreta del cuerpo, se elige una que se aguante con un apoyo en el suelo; nada de quedarse a la pata coja sobre el aro.
Consejos para el profesor2
Recorre tú el límite andando antes de empezar: se recuerda mejor que si lo señalas.
Pregunta dónde está el hueco libre en vez de decirlo: obliga a mirar.
Adaptaciones NEE4
Visual
Aro de color vivo pegado al suelo con cinta rugosa alrededor para encontrarlo con el pie sin buscarlo con la vista.
Auditiva
La pareja hace la posición primero y él la copia; después se cambian los papeles, sin órdenes habladas.
Movilidad reducida
Aro grande de sesenta centímetros: entra con una rueda y trabaja delante, detrás y al lado rodeándolo.
Cognitiva o de atención
Dos posiciones por ronda, dentro y fuera; delante y detrás entran cuando las dos primeras salgan sin pensar.
Errores frecuentes
- Marcar una zona demasiado pequeña para el número de alumnos, que obliga a los choques.
- Dar la señal con el grupo a máxima velocidad.
- Dejar la zona sin marcar y confiar en que la vean.