Cuento animalia

Cuento en movimiento. Cada grupo es un animal y, cada vez que el cuento lo nombra, ese grupo sale de su rincón y cruza el espacio moviéndose y sonando como él hasta volver. Los demás escuchan atentos esperando su turno, que llega cuando menos se espera.

Escuchar esperando una palabra concreta y salir a representar con el cuerpo cómo se mueve un animal, no solo cómo suena.

Más difícil — Sin sonido: Los animales se reconocen solo por cómo se mueven, sin hacer ruido. Obliga a exagerar el movimiento y a fijarse en cómo anda de verdad ese animal, no en el ruido que hace. Otra organización — Cada uno su animal: En vez de grupos, cada alumno elige su animal y todos están repartidos por el espacio; cuando el cuento nombra el suyo sale solo. Se acaban los turnos de grupo y nadie se esconde detrás de los demás. Más fácil — Cuatro animales muy distintos: Solo cuatro animales, nombrados despacio y con una pausa, y el docente hace el movimiento con el grupo la primera vez que sale cada uno.

Prepara el cuento con los animales apuntados en una hoja y repártelos: es facilísimo nombrar tres veces al caballo y ninguna a la rana, y el grupo que no sale se descuelga. Elige animales que se muevan de forma distinta, no que suenen distinto: si todos van andando y solo cambia el ruido, esto deja de ser Educación Física. Y no lo cuentes sentados; el original era un juego de sonidos y así se queda en clase de lengua.

Movilidad reducida: elige o se le asigna un animal cuyo movimiento pueda representar de verdad desde su posición —un pájaro con los brazos, una serpiente con el tronco, un elefante con la trompa y el ritmo lento—, y su grupo cruza el espacio a su velocidad, que es lo que hace el animal creíble. Visual: se le sitúa en un grupo con un compañero de referencia que sale a su lado, el recorrido es fijo y siempre el mismo, y se toca y se recorre antes de empezar. Auditiva: el nombre del animal se dobla con una tarjeta grande que el docente levanta y con un gesto acordado para cada animal, de manera que el cuento se siga mirando y no oyendo. Cognitiva: cuatro animales muy distintos, rincones fijos, el docente sale con el grupo la primera vez y nombra el animal con una pausa antes y después.