Cuento animalia
Descripción
La clase se reparte en cuatro o cinco grupos, cada uno en un rincón y con un animal distinto. El docente narra un cuento y, cada vez que nombra un animal, ese grupo sale, atraviesa la sala moviéndose y sonando como él y vuelve a su rincón. El cuento termina nombrando todos los animales a la vez: sale la clase entera, se junta en el centro y baja el ritmo.
Objetivo
Escuchar esperando una palabra concreta y salir a representar con el cuerpo cómo se mueve un animal, no solo cómo suena.
Cómo se juega6
Colocación
Cuatro o cinco grupos, cada uno en un rincón, y a cada grupo se le asigna un animal que se mueva de forma bien distinta a los demás: un caballo, una rana, una serpiente, un elefante, un pájaro.
Arranque
Cada grupo prueba medio minuto cómo se mueve su animal y cómo suena, y lo enseña al resto para que todos lo reconozcan cuando salga.
Qué se puede hacer
El docente narra y, cada vez que nombra un animal, ese grupo sale del rincón, cruza moviéndose y sonando como él y vuelve. Se sale entero, sin adelantarse ni empujar.
Qué pasa cuando se nombran dos animales seguidos
Salen los dos grupos a la vez, cada uno cruzando por su lado y sin invadir el del otro; el cuento no se para mientras cruzan.
Cómo termina
El cuento acaba con todos los animales nombrados a la vez, así que sale la clase entera y se juntan en el centro. Ahí se para y se baja el ritmo.
Reinicio
Se repite el cuento cambiando los animales de grupo, o se les deja elegir el animal y contar ellos el trozo final.
Variantes3
Los animales se reconocen solo por cómo se mueven, sin hacer ruido. Obliga a exagerar el movimiento y a fijarse en cómo anda de verdad ese animal, no en el ruido que hace.
En vez de grupos, cada alumno elige su animal y todos están repartidos por el espacio; cuando el cuento nombra el suyo sale solo. Se acaban los turnos de grupo y nadie se esconde detrás de los demás.
Solo cuatro animales, nombrados despacio y con una pausa, y el docente hace el movimiento con el grupo la primera vez que sale cada uno.
Qué se trabaja
Seguridad2
Cada grupo sale entero, sin adelantarse ni empujar, y cuando cruzan dos grupos a la vez ninguno invade el lado del otro.
Cada grupo cruza por su lado del espacio y mira antes de salir del rincón, sin arrancar a ciegas.
Consejos para el profesor2
Guarda para el final nombrar dos animales seguidos: cruzarse dos grupos anima, pero conviene tenerlos rodados.
Reparte los nombramientos: si un animal sale seis veces y otro dos, ese rincón se desengancha del cuento.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se le sitúa en un grupo con un compañero de referencia que sale a su lado, el recorrido es fijo y siempre el mismo, y se toca y se recorre antes de empezar.
Auditiva
El nombre del animal se dobla con una tarjeta grande que el docente levanta y con un gesto acordado para cada animal, de manera que el cuento se siga mirando y no oyendo.
Movilidad reducida
Se le asigna un animal que pueda representar desde su posición —un pájaro con los brazos, un elefante con la trompa y el paso lento— y su grupo cruza a su velocidad, que es lo que hace creíble al animal.
Cognitiva o de atención
Cuatro animales muy distintos, rincones fijos, el docente sale con el grupo la primera vez y nombra el animal con una pausa antes y después.
Errores frecuentes
- Asignar animales que se mueven parecido: no se distingue a quién nombras y salen dos grupos a la vez.
- Saltarse el medio minuto de probar y enseñar cada animal: luego nadie reconoce el suyo dentro del cuento.
- Nombrar siempre en el mismo orden: dejan de escuchar y salen por turno, de memoria.
Para imprimir y llevar a clase
