ENTRÉNALO

Decidir sin hablar

Juegos expresión corporalParte principal
14-18 años
17 minutos
Aula Psicomotricidad, Patio, Pista polideportiva
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Sin la pausa de después esto es solo un juego de ponerse de acuerdo en silencio; con ella, el equipo tiene que nombrar de quién salió la idea y en qué se notó que los demás la aceptaban. La cuarta tarea rompe los equipos y deja solo dos grupos grandes: leerse en media clase cuesta mucho más que en un equipo.

Objetivo

Acordar decisiones de grupo sin lenguaje verbal y analizar cómo se ha producido el acuerdo.

Cómo se juega5

  1. La clase se divide en cinco equipos. Cada equipo recibe una tarea que exige acordar algo, y no puede hablar ni escribir.

  2. Las cuatro tareas

    Elegir un lugar del espacio donde colocarse, decidir un orden entre todos, escoger una de tres opciones que el docente enseña con tarjetas y repartirse papeles distintos de una misma escena.

  3. Dos minutos y medio por tarea.

  4. Al terminar cada una, treinta segundos hablando para responder a dos preguntas: cómo se ha notado que había una propuesta y cómo se ha notado que el grupo la aceptaba.

  5. La cuarta se hace con los equipos mezclados en dos grupos de tamaño parecido, y dura cuatro minutos.

Variantes3

Un minuto

El tiempo por tarea se reduce a la mitad.

Solo dos proponen

Únicamente dos personas del equipo pueden hacer propuestas.

Entre equipos

La tarea exige coordinarse con otro equipo, también sin hablar.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Sin empujones ni agarres para colocar a nadie.

Se camina.

Ninguna tarea exige contacto físico no acordado.

Consejos para el profesor3

  1. Haz las dos preguntas del análisis siempre iguales y en el mismo orden. Cambiadas cada vez, el grupo contesta cualquier cosa y no se compara nada.

  2. Corta el deletreo con los dedos en cuanto lo veas. Es hablar por otra vía y en cuanto uno lo hace, lo copian los cinco equipos.

  3. La tarea de los dos grupos grandes ponla la última y avísalo. Puesta antes, la de equipo les parece trivial y no la trabajan.

Adaptaciones NEE4

Visual

Se permite el contacto y el sonido como canal, que sigue sin ser palabra, y las tareas se describen antes.

Auditiva

Las dos preguntas del análisis van escritas en la tarjeta y se contestan por escrito en el mismo papel, que circula por el equipo; el turno se marca con un toque.

Movilidad reducida

Todas las tareas se resuelven desde posición fija, sin que eso cambie el reparto de propuestas.

Cognitiva o de atención

Se plantea una sola tarea con una decisión clara y cerrada, con el objetivo escrito y a la vista del equipo.

Errores frecuentes

  • Saltarse los treinta segundos de análisis, que es donde está el aprendizaje.
  • Equipos que resuelven la tarea con un alumno decidiendo y el resto asintiendo.
  • Permitir gestos que sean literalmente palabras deletreadas.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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