ENTRÉNALO

Decidir sin hablar

Juegos expresión corporalParte principal
14-16 años
17 minutos
Pista, patio o gimnasio
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Sin la pausa de después esto es solo un juego de ponerse de acuerdo en silencio; con ella, el equipo tiene que nombrar de quién salió la idea y en qué se notó que los demás la aceptaban. La cuarta tarea rompe los equipos y deja solo dos grupos grandes: leerse en media clase cuesta mucho más que en un equipo.

Objetivo

Acordar decisiones de grupo sin lenguaje verbal y analizar cómo se ha producido el acuerdo.

Cómo se juega5

  1. La clase se divide en cinco equipos. Cada equipo recibe una tarea que exige acordar algo, y no puede hablar ni escribir.

  2. Las cuatro tareas

    Elegir un lugar del espacio donde colocarse, decidir un orden entre todos, escoger una de tres opciones que el docente enseña con tarjetas y repartirse papeles distintos de una misma escena.

  3. Dos minutos y medio por tarea.

  4. Al terminar cada una, treinta segundos hablando para responder a dos preguntas: cómo se ha notado que había una propuesta y cómo se ha notado que el grupo la aceptaba.

  5. La cuarta se hace con los equipos mezclados en dos grupos de tamaño parecido, y dura cuatro minutos.

Variantes3

Un minuto

El tiempo por tarea se reduce a la mitad.

Solo dos proponen

Únicamente dos personas del equipo pueden hacer propuestas.

Entre equipos

La tarea exige coordinarse con otro equipo, también sin hablar.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Sin empujones ni agarres para colocar a nadie.

Se camina.

Ninguna tarea exige contacto físico no acordado.

Consejos para el profesor3

  1. Haz las dos preguntas del análisis siempre iguales y en el mismo orden. Cambiadas cada vez, el grupo contesta cualquier cosa y no se compara nada.

  2. Corta el deletreo con los dedos en cuanto lo veas. Es hablar por otra vía y en cuanto uno lo hace, lo copian los cinco equipos.

  3. La tarea de los dos grupos grandes ponla la última y avísalo. Puesta antes, la de equipo les parece trivial y no la trabajan.

Adaptaciones NEE4

Visual

Se permite el contacto y el sonido como canal, que sigue sin ser palabra, y las tareas se describen antes.

Auditiva

Las dos preguntas del análisis van escritas en la tarjeta y se contestan por escrito en el mismo papel, que circula por el equipo; el turno se marca con un toque.

Movilidad reducida

Todas las tareas se resuelven desde posición fija, sin que eso cambie el reparto de propuestas.

Cognitiva o de atención

Se plantea una sola tarea con una decisión clara y cerrada, con el objetivo escrito y a la vista del equipo.

Errores frecuentes

  • Saltarse los treinta segundos de análisis, que es donde está el aprendizaje.
  • Equipos que resuelven la tarea con un alumno decidiendo y el resto asintiendo.
  • Permitir gestos que sean literalmente palabras deletreadas.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

Los niños se desplazan libremente por el espacio moviendo y bailando su cuerpo al ritmo de la música. La música irá cambiando (lenta, rápida, movida…) y ellos deben adaptar su movimiento al sonido que escuchan. La música es el motor del juego.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Por parejas y uno frente al otro, uno dirige con movimientos lentos de brazos, piernas y tronco y el otro los reproduce a la vez, como si fuera su reflejo. Lo difícil no es copiar, sino no adelantarse: el que imita tiene que mirar el cuerpo entero y no solo la mano que se mueve. A media actividad se cambian los papeles.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Suena la música y el grupo baila libre por el espacio, sin tocarse. Al cortarse la música el profesor nombra un animal y hay que congelarse imitando su postura, de manera que la parada no consiste solo en dejar de moverse: hay que resolver en el momento qué forma se adopta y sostenerla unos segundos.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Los alumnos representan con su cuerpo la transformación de una semilla en planta siguiendo una historia narrada por el profesor.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

El profesor nombra una zona del cuerpo y a partir de ahí solo esa zona puede bailar; el resto se queda quieto, que es justo lo que cuesta. Cada poco se añade otra a la lista y hay que sostener todas las anteriores, de modo que el juego acaba siendo de memoria tanto como de disociación.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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