El barquito averiado
Descripción
Varios bancos repartidos por la sala son barcos que navegan. Cada grupo se sienta a horcajadas en el suyo y, mientras se canta la canción del barco averiado, todos representan a la vez con el cuerpo lo que la letra va pidiendo: remar, achicar el agua, mirar por el catalejo. Al final el barco se hunde y hay que llegar nadando a la orilla.
Objetivo
Mover la parte del cuerpo que pide la canción al mismo tiempo que los demás, y sostener una historia entera de principio a fin.
Cómo se juega6
Colocación
Un banco por grupo, repartidos por la sala con un pasillo ancho alrededor de cada uno. En cada banco se sientan cuatro a horcajadas, uno detrás de otro y con los pies apoyados en el suelo a los dos lados.
Arranque
El docente se sienta en uno de los barcos y se canta la primera estrofa entre todos —«Viajamos en un barco que está averiado»— dos veces, meciéndose de lado a lado sin levantar los pies del suelo.
Qué se puede hacer
Cada estrofa nombra una acción y todos la hacen a la vez: remar, achicar el agua con las manos, mirar con el catalejo, izar la vela estirándose. Si alguien propone otra, se canta la suya.
Qué pasa cuando la canción dice que el barco se hunde
Todos bajan del banco por su lado, andando, y llegan nadando por el suelo —a gatas o reptando— hasta la orilla, que es la pared que señale el docente.
Cómo termina
En la orilla, todos tumbados boca arriba, se canta la última estrofa muy despacio y se respira hondo tres veces mientras el barco se arregla. Ocho minutos como mucho, canción incluida.
Reinicio
Se vuelve a los barcos, pero cada grupo se sienta en un banco distinto del anterior. Cambiar de barco es lo que más renueva el juego y no añade ninguna regla nueva.
Variantes3
remar e izar la vela se hacen de pie en el suelo, al lado del banco y con una mano apoyada en él. El banco sigue siendo el barco pero nadie se sube encima. Cansa más y obliga a mantener el equilibrio mientras se canta.
se juntan dos bancos en paralelo y toda la clase navega en el mismo barco, con el docente en la proa. Se pierde el grupo pequeño y se gana que todos oigan la misma voz, que es lo que hace falta el primer día.
la canción se reduce a remar y achicar agua, repetidas muchas veces. A los tres años cuatro acciones distintas no se sostienen; con dos, la canción entera se aprende en una sesión.
Qué se trabaja
Seguridad3
Comprobar antes de sentarse que el banco no cojea y que cada uno llega con los pies al suelo por los dos lados.
Los bancos van apoyados en el suelo, nunca inclinados ni enganchados a la espaldera: aquí el banco es asiento, no aparato de altura.
El hundimiento se hace bajando por el lado propio y andando; nadie salta desde el banco ni cruza por el pasillo de otro barco.
Consejos para el profesor2
Ensaya el hundimiento antes de cantarlo: se baja sentado y por el lado propio, nunca saltando desde el banco.
Siéntate en el barco de los más movidos: desde dentro marcas el balanceo y no tienes que corregir con la voz.
Adaptaciones NEE3
Visual
Las dos puntas del banco se marcan al tacto con cinta de carrocero rugosa, nunca con una cuerda en el suelo, que rodaría justo donde se apoyan los pies.
Auditiva
Cada acción tiene su gesto grande y siempre el mismo, hecho de frente por el docente, y el cambio de estrofa se avisa con un golpe de pandereta que se nota por la vibración del banco.
Movilidad reducida
Se navega igual sentado, que ya es la posición base del juego; Si el alumno no puede montar a horcajadas, su barco es su propia silla colocada en la fila del banco, con el mismo grupo y las mismas acciones de brazos, y cuando el barco se hunde llega a la orilla desplazándose como se desplaza siempre, con su grupo al lado.
Errores frecuentes
- Sentarlos a horcajadas sin comprobar que los pies llegan al suelo: al mecerse, el banco se va de lado.
- Dejar bancos pegados entre sí o a la pared: el hundimiento final manda a un barco entero al mismo pasillo.
- Encadenar las estrofas sin parar: reman, achican y miran por el catalejo a la vez, y no se ve ninguna acción.