El canario
Descripción
Baile de carnaval en corro con una canción que empieza lenta y acaba rápida. Se arranca con los brazos levantados mirando al cielo diciendo «¡Ay, ay, ay!» muy despacio, y cuando la música se acelera los mismos gestos se hacen deprisa y por toda la sala.
Objetivo
Ajustar un gesto conocido a dos velocidades muy distintas y saber cuál toca solo por cómo suena la música.
Cómo se juega6
Colocación
Todos de pie en corro amplio, con los brazos abiertos y sin tocarse. El docente se mete dentro del corro y baila con ellos.
Arranque
Suena la parte lenta. Todos levantan los brazos, miran hacia el techo y dicen «¡Ay, ay, ay!» muy despacio, estirándose hacia arriba con las palabras.
Qué se puede hacer
Tres gestos grandes y siempre los mismos —brazos arriba al cielo, brazos abiertos girando el tronco, manos a las rodillas agachándose— repetidos en bucle mientras dura la canción.
Qué pasa cuando la música se acelera
Los mismos tres gestos se hacen deprisa y el corro se deshace: se baila por toda la sala sin dejar de hacerlos, hasta que la música vuelve a bajar y el corro se rehace solo.
Cómo termina
La canción acaba en la parte lenta, con los brazos arriba y el «¡Ay, ay, ay!» estirado; desde ahí bajan despacio hasta quedar quietos. Se acaba más tranquilo que en la parte rápida.
Reinicio
Se repite la canción y en la parte rápida cada niño elige uno de los tres gestos y lo hace a su manera; el docente lo copia y lo enseña al resto en la vuelta siguiente.
Variantes3
Se añade una velocidad intermedia entre la lenta y la rápida, y la canción pasa por las tres. Obliga a mirar y escuchar en vez de tener solo dos respuestas memorizadas.
Dos corros pequeños, uno frente a otro, y cada corro baila mirando al otro. Se ven mejor entre ellos y el docente puede estar dentro de uno mientras el otro sigue solo.
En la parte rápida no se sale del sitio: se baila con los brazos y con el tronco, sin desplazarse. Quita el problema de los choques y deja el ritmo, que es lo que se está trabajando.
Qué se trabaja
Seguridad3
Dejar el suelo despejado antes de deshacer el corro en la parte rápida.
Separar al alumnado y evitar giros rápidos si el suelo resbala.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Baila dentro del corro y exagera el estiramiento del «¡Ay, ay, ay!»: desde fuera te miran, desde dentro te copian.
Ten la canción a mano para repetir la parte lenta dos veces si los tres gestos aún no salen solos.
Adaptaciones NEE2
Auditiva
El docente marca el cambio de velocidad con un gesto grande y visible además de con la música, y se coloca de forma que ese alumno le tenga siempre de frente;
Movilidad reducida
En la parte rápida se avisa antes de deshacer el corro y esa parte se hace sin desplazarse.
Errores frecuentes
- Enseñar más de tres gestos: en la parte rápida nadie recuerda la secuencia y el corro se para a mirarte.
- Deshacer el corro en la parte rápida sin marcar límites: acaban contra la pared con los brazos abiertos.
- Empezar por la parte acelerada para engancharles: sin la parte lenta no aprenden los gestos y solo corren.