El caracol
Descripción
Se pintan con tiza varios caracoles en el suelo, de diez casillas grandes con el cielo en el centro, y detrás de cada uno espera un grupo pequeño en hilera. Se entra a la pata coja con el pie que se prefiera y se avanza casilla a casilla sin pisar las rayas, parando dentro de una casilla lo que haga falta. En el cielo se descansa, y se vuelve con el otro pie.
Objetivo
Encadenar saltos a un pie por un recorrido marcado sin pisar las rayas, y aguantar el equilibrio al aterrizar en cada casilla.
Cómo se juega6
Colocación
Varios caracoles pintados y separados entre sí, con un grupo pequeño en hilera detrás de la entrada de cada uno. Las casillas, grandes; el cielo, en el centro.
Arranque
Sale el primero de cada hilera. Entra a la pata coja, con el pie que prefiera, y avanza casilla a casilla sin pisar las rayas.
Qué se puede hacer
Parar dentro de una casilla lo que haga falta antes del siguiente salto; si se pierde el equilibrio se apoyan los dos pies y se sigue desde ahí, sin volver al principio. En el cielo se descansa.
Qué pasa en la vuelta
Se sale del cielo con el otro pie y se vuelve a la pata coja hasta la entrada. Ese cambio de pie es obligatorio, para que no cargue siempre la misma pierna.
Cómo termina
Cuando el que vuelve sale del caracol, entra el siguiente. Se juegan tres o cuatro rondas y en la última se pregunta con qué pie se llega mejor y por qué.
Reinicio
Se juega la versión con saquito, o cada uno se hace un caracol pequeño de cuatro casillas y se recorre sin esperar a nadie.
Variantes3
Antes de entrar se deja caer un saquito dentro de una casilla, desde el borde y a ras de suelo, y esa casilla no se pisa ni a la ida ni a la vuelta. El saquito va siempre al caracol propio y nunca por el aire.
Cada alumno tiene su caracol de cuatro casillas hecho con aros y todos recorren a la vez, sin turnos ni hilera. Se multiplican los saltos y desaparece la espera; los caracoles van separados dos pasos.
Casillas más anchas y todo el recorrido a pies juntos en vez de a la pata coja, con la mano de un compañero disponible en las curvas. Se aprende el recorrido y la pauta sin la exigencia del apoyo único.
Qué se trabaja
Seguridad3
Cada caracol se pinta con dos metros libres alrededor y lejos de la pared: a la pata coja el desequilibrio va hacia un lado, no hacia delante.
En la versión de los caracoles pequeños, los aros van planos y separados un paso; un aro pisado de canto al caer a la pata coja rueda bajo el pie de apoyo.
No se pinta el caracol sobre suelo húmedo y se salta con la zapatilla bien atada: todo el recorrido va sobre un solo apoyo y no hay un segundo pie con el que corregir.
Consejos para el profesor2
Exige cambiar de pie en la vuelta: si no lo dices, hacen el caracol entero con el pie bueno y el otro no trabaja.
Deja parar dentro de una casilla lo que haga falta: la prisa es justo lo que hace pisar la raya.
Adaptaciones NEE2
Auditiva
El docente dice el número y a la vez lo muestra con los dedos, y la señal de "entra el siguiente" es un brazo en alto desde el caracol.
Movilidad reducida
Recorre un caracol de casillas anchas con la misma pauta de todos —una casilla, una parada, descanso en el cielo y vuelta— andando, con apoyos o con su silla, y cuenta las casillas en voz alta igual que el resto;
Errores frecuentes
- Pintar casillas pequeñas: no cabe el pie a la pata coja y se pisa la raya en todos los saltos.
- Montar un solo caracol: la clase entera en cola y cada uno salta una vez cada cinco minutos.
- Mandar volver al principio al perder el equilibrio: el que va justo no llega nunca al cielo y lo deja.