ENTRÉNALO

El cuadro que se pone en pie

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Sala o gimnasio despejado
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Leer un cuadro para reproducirlo obliga a mirar cosas que de otro modo no se miran: hacia dónde va cada mirada, quién está delante de quién, qué separación hay entre las figuras. La parte que se recuerda es la segunda, cuando la imagen fija arranca y hay que decidir qué pasaría un segundo después. Todo se resuelve desde el suelo, sin cargar a nadie ni forzar una postura para parecerse más.

Objetivo

Reproducir la composición de una obra con el grupo y proponer la continuación del movimiento que la escena sugiere.

Cómo se juega6

  1. Cada equipo tiene tantas personas como figuras tenga su cuadro y recibe una reproducción distinta con su ficha de autor y título; quien sobre se suma al equipo que prefiera.

  2. Dos minutos para identificar cuántas figuras hay, hacia dónde miran, quién está delante y a qué distancia.

  3. Se reparten las figuras y se monta la imagen desde el suelo, sin subirse a nada y sin que nadie sostenga a otro.

  4. Se sostiene la imagen cinco segundos contados por el propio equipo.

  5. A continuación, el equipo pone la escena en movimiento durante diez segundos con lo que pasaría después.

  6. Todos los equipos montan a la vez; después cada equipo compara su imagen con la del vecino y con la reproducción.

Variantes3

Cuadro de otro equipo

Los equipos intercambian las reproducciones y montan la obra ajena sin haberla estudiado antes.

Solo con la distancia

Se retira la reproducción tras el minuto de estudio y hay que montar la imagen de memoria.

Un segundo antes

En vez de continuar la escena, el equipo representa lo que ocurría justo antes del momento pintado.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Nadie sostiene el peso de otra persona ni se sube a bancos, sillas ni espalderas para ganar altura.

Ninguna postura se fuerza para parecerse más a la obra: si no se alcanza, se aproxima.

Se eligen reproducciones sin escenas de violencia ni desnudos, y se dice antes qué se va a repartir.

Consejos para el profesor3

  1. Elige reproducciones de cuatro o cinco figuras: son las que dan equipos de un tamaño manejable. Con un cuadro de veinte personajes no hay equipo que lo monte.

  2. Pide en voz alta las distancias antes de que monten: cuánto hay entre esta figura y esta otra. Es lo que nadie mira y lo que más se nota.

  3. Los diez segundos de movimiento no los negocies. Sin ellos, esto es una foto de grupo y se resuelve en dos minutos.

Adaptaciones NEE4

Visual

La obra se describe en voz alta con las posturas y las distancias, y el equipo recorre tocando las marcas de suelo donde va cada figura.

Auditiva

La cuenta de los cinco segundos se hace con los dedos dentro del equipo y la señal de movimiento es un gesto acordado por el grupo.

Movilidad reducida

Las figuras se reparten para que cada persona ocupe una que pueda sostener con comodidad, y la altura se sugiere con marcas en el suelo.

Cognitiva o de atención

Se empieza con una obra de tres figuras y con la reproducción a la vista durante todo el montaje.

Errores frecuentes

  • Copiar solo la postura de cada figura y olvidar las distancias, que es lo que hace irreconocible la composición.
  • Montar la imagen de pie en fila, con lo que se pierden los planos y todo queda a la misma altura.
  • Poner la escena en movimiento con una acción que no tiene nada que ver con lo que muestra el cuadro.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

Los niños se desplazan libremente por el espacio moviendo y bailando su cuerpo al ritmo de la música. La música irá cambiando (lenta, rápida, movida…) y ellos deben adaptar su movimiento al sonido que escuchan. La música es el motor del juego.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Por parejas y uno frente al otro, uno dirige con movimientos lentos de brazos, piernas y tronco y el otro los reproduce a la vez, como si fuera su reflejo. Lo difícil no es copiar, sino no adelantarse: el que imita tiene que mirar el cuerpo entero y no solo la mano que se mueve. A media actividad se cambian los papeles.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Suena la música y el grupo baila libre por el espacio, sin tocarse. Al cortarse la música el profesor nombra un animal y hay que congelarse imitando su postura, de manera que la parada no consiste solo en dejar de moverse: hay que resolver en el momento qué forma se adopta y sostenerla unos segundos.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Los alumnos representan con su cuerpo la transformación de una semilla en planta siguiendo una historia narrada por el profesor.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

El profesor nombra una zona del cuerpo y a partir de ahí solo esa zona puede bailar; el resto se queda quieto, que es justo lo que cuesta. Cada poco se añade otra a la lista y hay que sostener todas las anteriores, de modo que el juego acaba siendo de memoria tanto como de disociación.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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