ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 5 años: un alumno crea una estatua con su compañero y el grupo adivina. Luego cambian roles.

El Escultor y la Arcilla

5-9 años
8 minutos
Cualquiera
4-30 participantes

Descripción

El grupo se organiza por parejas: una persona hace de escultor y la otra de arcilla. El escultor coloca suavemente los brazos, las piernas y la postura de su compañero para representar un animal, un deporte o una profesión. La arcilla mantiene la figura mientras el resto intenta adivinarla. Después intercambian los papeles y repiten con una figura nueva. Las posturas deben ser cómodas; si alguna molesta, se deshace enseguida.

Objetivo

Reconocer las posibilidades del cuerpo, controlar la postura y expresar ideas mediante figuras, cooperando y observando a los demás.

Cómo se juega5

  1. En cada pareja, una persona empieza como escultor y la otra como arcilla.

  2. El escultor coloca suavemente a su compañero para formar una figura, sin decir al grupo qué representa.

  3. La arcilla mantiene una postura cómoda mientras el grupo intenta adivinar la figura.

  4. Si un movimiento molesta, la arcilla lo comunica y el escultor lo deshace de inmediato.

  5. Después de mostrar la figura, la pareja intercambia los papeles y repite con otra nueva.

Variantes3

Escultura en grupo

Una persona hace de escultor y coloca a varios compañeros para que formen juntos una figura. El resto observa e intenta adivinar qué representa.

Sin tocar

El escultor explica con palabras cómo colocarse y su compañero forma la figura sin que lo toquen. Se mantienen los mismos límites de comodidad.

Historia de estatuas

Varias parejas preparan una figura cada una y se colocan en fila. El resto observa la secuencia e intenta interpretar la historia que cuentan.

Qué se trabaja

Dramatización y representaciónEl gesto como expresión y comunicaciónCreatividad e improvisación motriz

Seguridad3

El escultor mueve despacio y sin forzar brazos, piernas ni articulaciones. Deshace de inmediato cualquier movimiento que moleste.

El escultor no toca la cara, el cuello ni las manos del compañero.

Las figuras se mantienen poco tiempo para evitar fatiga.

Consejos para el profesor2

  1. Forma las parejas y permite la variante sin contacto a quien no quiera que lo toquen.

  2. Recuerda los límites del contacto y observa que las posturas resulten cómodas.

Adaptaciones NEE4

Visual

Como escultor, puede reconocer por el tacto lo que coloca; como arcilla, recibe un aviso antes de cada contacto.

Auditiva

El escultor puede colocar la figura sin hablar. Para responder, el grupo puede señalar tarjetas con las figuras posibles.

Movilidad reducida

La arcilla puede permanecer sentada y formar la figura con la parte superior del cuerpo. Como escultor, el participante coloca lo que alcanza e indica con palabras el resto.

Cognitiva o de atención

Ofrece tarjetas con figuras entre las que elegir. Puede empezar como arcilla antes de probar el papel de escultor.

Errores frecuentes

  • Forzar una postura para que se parezca más a la figura elegida.
  • Decir de antemano qué representa la estatua cuando el grupo debe adivinarla.
  • Alargar la exposición de una postura hasta que resulte cansada.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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