El gran mural
Descripción
Cada grupo tiene un marco de conos en el suelo. El grupo recorre el espacio y, a la señal, va a su marco y entra de uno en uno: el primero se coloca en una postura fija y los demás van entrando y colocándose en relación con lo que ya hay. Cuando está el último, el mural se aguanta mientras el docente cuenta hasta cinco.
Objetivo
Colocar el propio cuerpo en relación con el de los demás, eligiendo altura y forma para que el conjunto se entienda desde fuera.
Cómo se juega6
Colocación
Grupos de cuatro o cinco, cada uno con su marco de cuatro conos y dos metros libres alrededor. Se acuerda el orden de entrada dentro de cada grupo: quién es el primero, quién el segundo y así hasta el último.
Arranque
Suena la pandereta y todos recorren el espacio por fuera de los marcos como diga el docente: andando, de puntillas, a pasos grandes. Y se dice el tema del mural: el mercado, el parque, el fondo del mar.
Qué se puede hacer
Al parar la pandereta, cada grupo va a su marco andando y entra por orden. El primero elige postura y se queda quieto; los demás entran de uno en uno mirando lo que ya hay, con alturas distintas.
Qué pasa cuando entra el último
El mural está terminado y el docente cuenta hasta cinco en voz alta. Durante esa cuenta nadie se mueve ni habla; al llegar a cinco, se deshace despacio y se vuelve a recorrer el espacio.
Cómo termina
Se montan cinco o seis murales con temas distintos, cada uno con su desplazamiento. En el último, en vez de contar hasta cinco, el docente pasa por delante de cada marco y dice en voz alta una cosa que ve.
Reinicio
Se repite el tema del primer mural y el grupo compara: casi nunca sale el mismo, y se pregunta qué han cambiado y por qué.
Variantes3
el mural solo vale si hay alguien tumbado, alguien a media altura y alguien de pie, y nadie puede repetir una postura ya puesta. Obliga a mirar antes de entrar en vez de colocarse en el primer hueco.
cada grupo monta el suyo y, a la señal, se desplaza al marco del grupo de al lado y lo reproduce tal como lo encuentra, mientras el grupo dueño lo mira desde fuera y dice qué falta. Después se cambian los papeles.
el docente da a cada grupo una tarjeta con tres posturas dibujadas y el mural consiste en colocarlas entre todos. Se quita la parte de inventar y se queda la de organizarse y sostener.
Qué se trabaja
Seguridad3
Montar el mural sin subirse encima de un compañero ni cargar su peso.
Evitar forzar articulaciones o mantener posturas dolorosas.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Entra tú el primero en un marco la primera ronda: copian la idea de postura fija mucho antes que la explicación.
Cambia quién entra primero cada ronda; si no, el mismo elige siempre y los últimos solo rellenan huecos.
Adaptaciones NEE3
Visual
Entra el último y un compañero le describe en voz alta lo que ya hay —quién está tumbado, quién de pie y dónde queda el hueco—;
Auditiva
La señal de ir al marco y la de la cuenta hasta cinco se dan con el brazo del docente además de con la pandereta, y el tema del mural se enseña dibujado en una tarjeta grande.
Movilidad reducida
Entra en el mural en la altura que le permita su postura habitual y es la primera pieza que se coloca, no la última, para que el grupo construya alrededor de él;
Errores frecuentes
- Contar los cinco segundos antes de que entre el último: el mural se deshace justo cuando iba a verse entero.
- No cerrar el orden de entrada antes de arrancar, y el grupo entero llega al marco a la vez y se estorba.
- Dar temas sin figuras claras, como «la alegría»: a los cuatro años no sugieren ninguna postura y el grupo se queda parado.