El hechizo
Descripción
El docente sostiene un muñeco de trapo y lo mueve: los niños se mueven igual que el muñeco. Cuando el muñeco se queda quieto, todos se quedan quietos. No hay señal ni palabra: lo que manda es lo que hace el muñeco.
Objetivo
Mirar un movimiento fuera de uno mismo y reproducirlo con el cuerpo entero, parando cuando el modelo para.
Cómo se juega6
Colocación
Todos de pie y repartidos por la sala, con sitio para abrir los brazos sin tocar a nadie. El docente se sitúa donde todos le vean y enseña el muñeco sin decir aún de qué va el juego.
Arranque
El docente mueve un brazo del muñeco, despacio, y espera. En cuanto uno o dos niños mueven su brazo, lo dice en voz alta: «lo que hace el muñeco, lo hacemos nosotros». No hace falta más explicación.
Qué se puede hacer
El muñeco anda, salta, se agacha, se estira, se dobla, mueve la cabeza. Todo se copia con el cuerpo entero, desde el sitio o moviéndose por la sala, y cada niño lo hace como puede.
Qué pasa cuando el muñeco se para
Todos se quedan quietos como estén y el docente cuenta despacio hasta tres antes de volver a moverlo. Nadie queda fuera: al que se mueve se le señala el muñeco y se sigue.
Cómo termina
El docente va bajando el muñeco poco a poco hasta dejarlo tumbado en el suelo; todos acaban tumbados. Desde ahí, sentados en corro, se pregunta qué parte del cuerpo les ha costado más mover.
Reinicio
El muñeco pasa a manos de un niño, que lo mueve mientras el docente copia con el grupo. Se cambia de niño cada poco para que no se convierta en un turno largo.
Variantes3
El docente mueve solo una parte del muñeco cada vez —un brazo, una pierna, la cabeza— y el resto del cuerpo tiene que quedarse quieto. Ya no vale moverse entero: hay que aislar el segmento.
Corros de cinco o seis con un muñeco cada uno; en cada corro lo mueve un niño distinto y va rotando. Se ve el muñeco de cerca y el docente pasa de corro en corro.
El muñeco hace movimientos grandes y muy lentos, siempre de brazos y de tronco, y para a menudo. Da tiempo a mirar y a copiar, que es donde se atasca el grupo de 3 años.
Qué se trabaja
Seguridad3
Comprobar que la zona de caída esté libre antes de permitir cada salto.
El muñeco se sostiene con las dos manos y a la altura del pecho, sin balancearlo hacia los niños de delante.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Alarga cada parada un poco más que la anterior: aguantar quieto mirando el muñeco es lo que baja el ruido de la sala.
Pasa el muñeco a un niño cuando el juego ya rueda: manejarlo delante de todos gusta más que imitarlo.
Adaptaciones NEE3
Visual
El docente nombra en voz alta lo que hace el muñeco mientras lo hace («el muñeco levanta un brazo… el muñeco se agacha») y coloca al alumno donde pueda tocar el muñeco con las manos antes de empezar cada movimiento; El paso 5 se hace tumbando el muñeco muy despacio, que se ve perfectamente.
Movilidad reducida
En el momento de mover el muñeco, ese alumno tiene prioridad porque es un papel que no depende del desplazamiento.
Cognitiva o de atención
Se usa la variante «Muñeco muy lento» con tres movimientos que se repiten siempre en el mismo orden, y el docente se coloca cerca para hacerlos a la vez que él.
Errores frecuentes
- Mover el muñeco y hablar a la vez: si manda tu voz, dejan de mirarlo y el juego pierde su única regla.
- Encadenar movimientos sin parar el muñeco: la quietud es la mitad del juego y es lo primero que se olvida.
- Sostener el muñeco bajo y de espaldas a media clase: los de atrás no lo ven y copian a los de delante.