ENTRÉNALO

El lugar que aparece

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
18 minutos
Aula Psicomotricidad, Patio, Pista polideportiva
Intensidad: Media
20-30 participantes

Descripción

La regla de los elementos es lo que impide que salga un teatrillo de gente paseando por una estación. Ser la cinta de equipajes o la ola exige resolver con el cuerpo algo que no tiene forma humana, y ahí está el trabajo. Como todos trabajan a la vez y el sitio sigue vivo mientras el profesor pasea, nadie actúa para nadie.

Objetivo

Construir colectivamente un espacio reconocible usando los cuerpos como elementos y no solo como personajes.

Cómo se juega5

  1. La clase se divide en cinco equipos. Cada uno recibe un lugar en una tarjeta: una estación de tren, una obra, un mercado, una playa.

  2. Hay cuatro minutos para construirlo con todos los cuerpos del equipo.

  3. No vale repartirse personajes que pasan por allí

    Más de la mitad del equipo tiene que ser elementos del lugar, como la máquina, la puerta, la cinta de equipajes o la ola.

  4. Los cinco equipos montan a la vez y el docente recorre los lugares como un visitante, mientras los demás siguen en movimiento.

  5. Dos rondas con lugares distintos.

Variantes3

Lugar compartido

Dos parejas de equipos se juntan y montan un lugar entre dos, y el quinto equipo mantiene el suyo.

Cambia la hora

El lugar pasa de la mañana a la noche sin dejar de estar en movimiento.

Con sonido

El equipo añade un sonido colectivo propio del lugar.

Qué se trabaja

Creatividad e improvisación motriz

Seguridad2

Sin apoyos sobre compañeros ni construcciones en altura: eso es contenido de acrosport y aquí no se improvisa.

Zonas separadas tres metros.

Consejos para el profesor3

  1. Cuenta tú los elementos al pasar por cada equipo, en voz alta y sin juzgar. Con dos personajes de más, el lugar se cae y aún están a tiempo.

  2. No preguntes «¿qué es?» al recorrerlos. En cuanto adivinar entra en juego, montan pistas en vez de construir el sitio.

  3. Elige lugares con mecanismos: la obra y la estación funcionan; la playa se les queda en gente tumbada.

Adaptaciones NEE4

Visual

Rol de elemento sonoro del lugar y descripción verbal previa del reparto y de la disposición.

Auditiva

Tarjeta escrita y dibujada con el lugar, y avisos de tiempo visuales.

Movilidad reducida

Los elementos del lugar se interpretan desde posición fija, sentado o desde silla de ruedas, y suelen ser los más reconocibles.

Cognitiva o de atención

El equipo elige primero qué tres elementos va a construir y lo dice antes de moverse, con la tarjeta a la vista.

Errores frecuentes

  • Equipos que solo hacen personajes y ningún elemento, que convierte el ejercicio en un teatrillo.
  • Montar el lugar y quedarse quieto, cuando el lugar tiene que estar en movimiento.
  • Pedir que los demás adivinen, que lo convierte en un concurso.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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