ENTRÉNALO

El lugar que aparece

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
18 minutos
Pista, patio o gimnasio
Intensidad: Media
20-30 participantes

Descripción

La regla de los elementos es lo que impide que salga un teatrillo de gente paseando por una estación. Ser la cinta de equipajes o la ola exige resolver con el cuerpo algo que no tiene forma humana, y ahí está el trabajo. Como todos trabajan a la vez y el sitio sigue vivo mientras el profesor pasea, nadie actúa para nadie.

Objetivo

Construir colectivamente un espacio reconocible usando los cuerpos como elementos y no solo como personajes.

Cómo se juega5

  1. La clase se divide en cinco equipos. Cada uno recibe un lugar en una tarjeta: una estación de tren, una obra, un mercado, una playa.

  2. Hay cuatro minutos para construirlo con todos los cuerpos del equipo.

  3. No vale repartirse personajes que pasan por allí

    Más de la mitad del equipo tiene que ser elementos del lugar, como la máquina, la puerta, la cinta de equipajes o la ola.

  4. Los cinco equipos montan a la vez y el docente recorre los lugares como un visitante, mientras los demás siguen en movimiento.

  5. Dos rondas con lugares distintos.

Variantes3

Lugar compartido

Dos parejas de equipos se juntan y montan un lugar entre dos, y el quinto equipo mantiene el suyo.

Cambia la hora

El lugar pasa de la mañana a la noche sin dejar de estar en movimiento.

Con sonido

El equipo añade un sonido colectivo propio del lugar.

Qué se trabaja

Creatividad e improvisación motriz

Seguridad2

Sin apoyos sobre compañeros ni construcciones en altura: eso es contenido de acrosport y aquí no se improvisa.

Zonas separadas tres metros.

Consejos para el profesor3

  1. Cuenta tú los elementos al pasar por cada equipo, en voz alta y sin juzgar. Con dos personajes de más, el lugar se cae y aún están a tiempo.

  2. No preguntes «¿qué es?» al recorrerlos. En cuanto adivinar entra en juego, montan pistas en vez de construir el sitio.

  3. Elige lugares con mecanismos: la obra y la estación funcionan; la playa se les queda en gente tumbada.

Adaptaciones NEE4

Visual

Rol de elemento sonoro del lugar y descripción verbal previa del reparto y de la disposición.

Auditiva

Tarjeta escrita y dibujada con el lugar, y avisos de tiempo visuales.

Movilidad reducida

Los elementos del lugar se interpretan desde posición fija, sentado o desde silla de ruedas, y suelen ser los más reconocibles.

Cognitiva o de atención

El equipo elige primero qué tres elementos va a construir y lo dice antes de moverse, con la tarjeta a la vista.

Errores frecuentes

  • Equipos que solo hacen personajes y ningún elemento, que convierte el ejercicio en un teatrillo.
  • Montar el lugar y quedarse quieto, cuando el lugar tiene que estar en movimiento.
  • Pedir que los demás adivinen, que lo convierte en un concurso.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

Los niños se desplazan libremente por el espacio moviendo y bailando su cuerpo al ritmo de la música. La música irá cambiando (lenta, rápida, movida…) y ellos deben adaptar su movimiento al sonido que escuchan. La música es el motor del juego.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Por parejas y uno frente al otro, uno dirige con movimientos lentos de brazos, piernas y tronco y el otro los reproduce a la vez, como si fuera su reflejo. Lo difícil no es copiar, sino no adelantarse: el que imita tiene que mirar el cuerpo entero y no solo la mano que se mueve. A media actividad se cambian los papeles.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Suena la música y el grupo baila libre por el espacio, sin tocarse. Al cortarse la música el profesor nombra un animal y hay que congelarse imitando su postura, de manera que la parada no consiste solo en dejar de moverse: hay que resolver en el momento qué forma se adopta y sostenerla unos segundos.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Los alumnos representan con su cuerpo la transformación de una semilla en planta siguiendo una historia narrada por el profesor.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

El profesor nombra una zona del cuerpo y a partir de ahí solo esa zona puede bailar; el resto se queda quieto, que es justo lo que cuesta. Cada poco se añade otra a la lista y hay que sostener todas las anteriores, de modo que el juego acaba siendo de memoria tanto como de disociación.

4-11 años · 8 min

Monta la sesión con El lugar que aparece

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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