El potro

La pídola de toda la vida, rebajada a lo que aguanta un niño de primer ciclo. El potro se pone hecho una bola sobre la colchoneta —rodillas y manos en el suelo, cabeza metida entre los brazos— y el compañero pasa por encima con dos o tres pasos de impulso, apoyando las manos en su espalda alta y cayendo con los dos pies. El potro no sube de altura en toda la sesión.

Encadenar impulso, apoyo de manos y caída amortiguada para salvar un obstáculo bajo, y aprender a hacer de potro sin moverse.

Más difícil — Dos potros seguidos: Dos compañeros hacen de potro a tres metros uno del otro, los dos a cuatro apoyos y a la altura de siempre, y hay que encadenar impulso, apoyo, caída y otra vez impulso. Lo que cambia es el ritmo, no la altura: el potro no sube ni un dedo. Otra organización — Circuito de potros: Cuatro puestos por los que se rota, pero SOLO el puesto del docente usa potro humano; en los otros tres el potro es un modulo de gomaespuma o un banco bajo. Nadie salta sobre un companiero sin un adulto delante: el observador de seis anios no sostiene esa responsabilidad cuando hay diez trios saltando a la vez. Más fácil — Potro de gomaespuma: El potro es una colchoneta enrollada o un rulo de espuma a la altura de la rodilla, sin nadie debajo. Se practica el apoyo de manos y la caída con los dos pies, que es lo que hay que tener antes de pasar por encima de un compañero.

El único momento peligroso es cuando el potro se mueve, y se mueve por curiosidad: levanta la cabeza justo cuando el otro salta. Por eso el papel de potro se enseña antes que el salto y se enseña entero, con su postura y su regla de quedarse quieto hasta que le digan. Prohíbe desde el primer minuto la versión de la calle, esa en la que el potro va creciendo salto a salto: es la que manda niños a urgencias y en primer ciclo no aporta nada. Con tríos y rotación cada dos pasos sale a unos ocho o diez saltos por alumno, que es de sobra para una sesión.

Movilidad reducida: se le monta el puesto con un obstáculo blando y bajo —rulo o colchoneta enrollada, nunca un compañero— a la altura que pueda salvar, y lo pasa como le sirva: por encima con apoyo de manos, sentado en el borde pasando las piernas o rodeándolo con apoyo; el contenido se conserva, que es salvar un obstáculo descargando el peso en los brazos y llegar controlado. Hace de observador y da el paso en su trío, y de potro cuando su postura se lo permita. Visual: reconoce el puesto tocándolo con las manos antes de empezar, se marcan el borde de la colchoneta y el punto de batida con cinta de carrocero o con una alfombrilla —nunca con una cuerda, que rueda bajo la zapatilla justo donde se impulsa—, y el observador le avisa en voz alta de que el potro ya está quieto. Auditiva: el paso se da con un gesto acordado, el observador levanta el brazo cuando el potro está colocado y lo baja para dar salida, y las correcciones se hacen demostrando, no explicando. Cognitiva: empieza en el potro de gomaespuma con tres marcas en el suelo —dónde pisar, dónde poner las manos, dónde caer—, hace un elemento cada vez y no pasa al compañero hasta que la caída con los dos pies le salga siempre.