Emociones en Movimiento
Descripción
Suena una pieza y todos se mueven por el espacio dejando que el cuerpo diga lo que esa música les hace sentir: rápido y ligero, pesado, encogido. Cuando el sonido se corta, cada cual se queda clavado en la postura que mejor represente esa emoción, y después se pasa a la siguiente pieza.
Objetivo
• Expresión corporal y emocional. • Coordinación motriz. • Ritmo y percepción musical. • Conciencia corporal. • Atención y reacción ante estímulos auditivos. • Creatividad.
Cómo se juega6
Los alumnos se distribuyen por el espacio sin tocarse.
El profesor explica que deberán moverse según lo que les haga sentir la música.
Se pone una canción (por ejemplo alegre) y los alumnos se desplazan expresando esa emoción con su cuerpo.
Cuando la música se detiene, deben quedarse congelados en una postura que represente esa emoción.
Se repite con distintos tipos de música y emociones.
El juego finaliza con una emoción tranquila para bajar la intensidad.
Variantes3
Al cortarse el sonido hay que congelarse en una figura conjunta con la pareja o el pequeño grupo, ajustando la postura a la del otro y sin hablar.
Antes de cada pieza un alumno distinto dice en voz alta la emoción que toca, y el resto la busca en lo que suena.
El profesor dice la emoción antes de poner la música y la enseña dibujada en una cara grande: no hay que interpretar nada, solo moverse como esa cara.
Qué se trabaja
Seguridad2
Separar al alumnado y evitar giros rápidos si el suelo resbala.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Prepara la lista con los cortes marcados: buscar la pista siguiente en el móvil rompe el clima cada vez.
Al congelar, pregunta a dos alumnos qué siente esa postura: nombrarlo es la mitad del trabajo.
Adaptaciones NEE4
Visual
Baila en una zona propia libre de obstáculos y el maestro le dice la emoción antes de cada canción.
Auditiva
Cada emoción se enseña en una tarjeta con una cara dibujada y el corte se marca apagando la luz.
Movilidad reducida
Expresa con brazos, manos y cara, y mueve la silla rápido o lento según la emoción de la música.
Cognitiva o de atención
Cuatro emociones fijas con su cara dibujada en la pared, las mismas durante toda la sesión.
Errores frecuentes
- Poner canciones que el grupo se sabe y canta: bailan la canción, no la emoción.
- Elegir solo músicas alegres y épicas: sin contraste no hay nada que expresar y todo sale igual.
- Corregir la emoción que expresa un alumno: en cuanto hay respuesta correcta, todos copian al de al lado.