Escenas por parejas
Descripción
Cada pareja acuerda en voz baja una escena de acción —remar, tirar de una cuerda, subir un mueble por la escalera— y la representa con el cuerpo entero y sin hablar, desplazándose por el espacio. Se trabaja en grupos de cuatro, dos parejas que se representan la una a la otra, y se va rotando.
Objetivo
Contar una acción con el cuerpo entero, no solo con las manos, y reconocer lo que hace un compañero por cómo se mueve.
Cómo se juega6
Colocación
Grupos de cuatro repartidos por el espacio, dos parejas por grupo, con sitio libre alrededor para moverse.
Arranque
Primero, un minuto andando por todo el espacio haciendo con el cuerpo lo que dice el docente —remar, tirar de una cuerda, cargar un saco— para entrar en materia sin tener que inventar nada.
Qué se puede hacer
Cada pareja acuerda en voz baja su escena y la representa sin hablar, con el cuerpo entero y desplazándose: la barca avanza, el mueble sube. Vale repetirla las veces que haga falta y exagerarla.
Qué pasa cuando la otra pareja adivina
No se para el juego; los que adivinan entran en la escena y la hacen los cuatro juntos unos segundos, y después cambian los papeles.
Cómo termina
Se rota de grupo tres o cuatro veces para representar delante de parejas distintas. Al final, quien quiera enseña su escena a toda la clase, y salir es voluntario.
Reinicio
Se repite la escena en cámara lenta, o muy deprisa, y se ve cómo cambia lo que se entiende.
Variantes3
La escena se cuenta sin usar las manos, solo con las piernas, el tronco y la cara. Se acaba la mímica de dedos y hay que mover el cuerpo entero, que es de lo que va esta sesión.
Grupos de tres en vez de parejas. Dos representan y el tercero adivina, y en cuanto lo dice se mete en la escena como un personaje más. Se rota el papel en cada escena, así que nadie se queda mirando de brazos cruzados.
Se sortea una tarjeta de una lista corta de escenas que el docente ha hecho antes con todo el grupo —remar, pescar, tirar de la cuerda—. Se quita el «no se nos ocurre nada», que es donde se atascan las parejas.
Qué se trabaja
Seguridad2
Las escenas se representan sin tocar a nadie: no se empuja, no se tira ni se carga a un compañero aunque la escena lo sugiera.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Susurra una escena al oído a la pareja que no arranca; inventar delante de otros bloquea a los tímidos.
Corta el turno tras tres intentos fallidos de la pareja que adivina: alargarlo lo vuelve frustración, no misterio.
Adaptaciones NEE4
Visual
La escena se acuerda hablando, y mientras la pareja contraria representa, un compañero le va describiendo en voz baja lo que hace, de modo que pueda adivinar con lo demás;
Auditiva
El minuto inicial de acciones dictadas se hace con el docente demostrándolas a la vista de todos, y el acuerdo de la escena se cierra señalando dibujos en vez de susurrando; Las escenas se eligen con tarjetas dibujadas y se acuerdan señalando, y los cambios de turno se avisan con un gesto del docente.
Movilidad reducida
Si el grupo se desplaza, la escena se hace en un recorrido corto.
Cognitiva o de atención
Lista corta de tres escenas conocidas y dibujadas, y la primera vuelta la hace de pareja con el docente para ver cómo se cuenta una acción entera.
Errores frecuentes
- Saltarte el minuto inicial de imitar acciones dictadas: sin ese banco de ideas, las parejas se quedan en blanco.
- Permitir hablar o hacer ruidos en la escena: en cuanto uno dice «rema», se acierta sin mirar el cuerpo.
- Dejar que representen quietos en un metro cuadrado: la escena pide desplazarse y sin eso el juego se enfría.