ENTRÉNALO

Esculturas

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
17 minutos
Pista, patio o gimnasio
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

El silencio es lo que sostiene el ejercicio; en cuanto se puede hablar, se explica en lugar de colocar. La tercera fase, dirigir con el propio cuerpo desde delante sin llegar a tocar, está disponible desde el principio para quien la prefiera y no hay que dar explicaciones para escogerla. Colocar a otro con cuidado se aprende aquí o no se aprende.

Objetivo

Componer figuras corporales colocando a un compañero con respeto y precisión, o dirigiéndolo sin contacto.

Cómo se juega5

  1. La clase se reparte por parejas. Todo el ejercicio se hace en silencio. Quien quede suelto entra en un trío que se turna, y el cambio lo marca el reloj del docente y no el grupo.

  2. Uno es escultor y el otro material

    El escultor mueve brazos, piernas, tronco y cabeza hasta lograr la figura que pide su tarjeta.

  3. El material no colabora ni corrige, y para cuando quiera con la señal acordada. Cuatro minutos y cambio de rol.

  4. Segunda fase

    Dos parejas se juntan y los escultores montan una escultura de dos figuras que se relacionen entre sí.

  5. Tercera fase

    El escultor no toca y dirige solo con su propio cuerpo desde delante.

Variantes3

Material sin mirar

Quien hace de material mira a otro lado en vez de al escultor, y solo si las dos personas lo acuerdan.

Escultura de cuatro

Se compone una figura con cuatro personas relacionadas entre sí.

Copia rápida

Se mira la escultura de otra pareja diez segundos y se reproduce de memoria.

Qué se trabaja

El gesto como expresión y comunicación

Seguridad3

Antes de empezar se acuerda y se prueba una señal para parar el contacto, que se puede usar en cualquier momento y sin dar explicaciones.

El escultor no fuerza ninguna articulación ni mantiene posiciones incómodas más de diez segundos.

Nadie toca a nadie sin que la otra persona lo acepte, y la versión sin contacto está siempre disponible.

Consejos para el profesor3

  1. Ofrece la versión sin contacto al principio y como una opción más, no como excepción. Ofrecida a mitad, quien la necesita ya ha pasado un mal rato.

  2. Reparte tú las parejas. En este ejercicio, dejar que se elijan deja fuera a los mismos de siempre y con este contenido se nota mucho más.

  3. Vigila las tarjetas que repartes: cualquier figura que se pueda leer como una burla acaba siéndolo, por mucho que avises.

Adaptaciones NEE4

Visual

Rol de material con indicaciones verbales, o de escultor guiado por contacto, según prefiera la persona.

Auditiva

Las tarjetas llevan la figura dibujada, y como aquí nadie puede hablar para preguntar, el cambio de rol se pide levantando la mano y lo confirma el docente con un gesto.

Movilidad reducida

Las esculturas se componen sentado o desde silla de ruedas, y la fase sin contacto está disponible desde el inicio.

Cognitiva o de atención

La tarjeta muestra una figura simple con dos puntos que colocar, y las fases se explican de una en una.

Errores frecuentes

  • Permitir que se hable, cuando el silencio es lo que hace funcionar el juego.
  • Esculturas forzadas o que ridiculizan a quien las sostiene.
  • Obligar al contacto a quien no lo quiere.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

Los niños se desplazan libremente por el espacio moviendo y bailando su cuerpo al ritmo de la música. La música irá cambiando (lenta, rápida, movida…) y ellos deben adaptar su movimiento al sonido que escuchan. La música es el motor del juego.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Por parejas y uno frente al otro, uno dirige con movimientos lentos de brazos, piernas y tronco y el otro los reproduce a la vez, como si fuera su reflejo. Lo difícil no es copiar, sino no adelantarse: el que imita tiene que mirar el cuerpo entero y no solo la mano que se mueve. A media actividad se cambian los papeles.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Suena la música y el grupo baila libre por el espacio, sin tocarse. Al cortarse la música el profesor nombra un animal y hay que congelarse imitando su postura, de manera que la parada no consiste solo en dejar de moverse: hay que resolver en el momento qué forma se adopta y sostenerla unos segundos.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Los alumnos representan con su cuerpo la transformación de una semilla en planta siguiendo una historia narrada por el profesor.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

El profesor nombra una zona del cuerpo y a partir de ahí solo esa zona puede bailar; el resto se queda quieto, que es justo lo que cuesta. Cada poco se añade otra a la lista y hay que sostener todas las anteriores, de modo que el juego acaba siendo de memoria tanto como de disociación.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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