Excursión al campo
Descripción
Cuento motor andado. El maestro narra una excursión y la hace con el grupo: se ponen la mochila, suben una cuesta muy despacio, se esconden del jabalí, bajan con pasos cortos, cruzan el río saltando las piedras y llegan al prado a descansar. Cada trozo del cuento es una forma distinta de andar, y el grupo entero se mueve a la vez detrás del maestro.
Objetivo
Cambiar la forma de andar según lo que pide el cuento y parar el cuerpo del todo cuando la historia lo manda.
Cómo se juega6
Colocación
El grupo, de pie y repartido, alrededor del maestro, que hace la excursión con ellos y va delante marcando por dónde se va.
Arranque
Todos se ponen su mochila imaginaria a la espalda y empiezan a andar por el camino, detrás del maestro y todos en el mismo sentido, para que nadie venga de frente.
Qué se puede hacer
Andar como pide cada trozo del cuento —la cuesta muy despacio, la bajada con pasos cortos, el puente a pies juntos de piedra en piedra—, sin adelantar al maestro y sin tocar a nadie.
Qué pasa cuando aparece el jabalí
El maestro dice «¡jabalí!» y todos se agachan donde están, se quedan quietos y en silencio hasta que él dice que ya se ha ido. No se corre: el jabalí no ve lo que no se mueve.
Cómo termina
Se llega al prado, se deja la mochila en el suelo, todos se tumban boca arriba y notan cómo respiran mientras el maestro cuenta lo que se ve desde allí.
Reinicio
Se hace el mismo camino de vuelta al colegio nombrando los sitios al revés —el prado, el puente, la cuesta— y quien quiera propone qué animal aparece esta vez.
Variantes3
el maestro deja de narrar y marca cada tramo solo con la pandereta: golpes lentos para la cuesta, rápidos para la bajada y silencio para el jabalí. Hay que acordarse de qué significa cada cosa.
la clase se parte en dos, cada mitad en su zona marcada con conos y con un adulto, haciendo el mismo cuento al mismo tiempo. Hay menos niños por adulto, se ve a cada uno y el camino no se atasca.
el cuento se reduce a andar, subir la cuesta y esconderse del jabalí, y ese trozo se repite dos o tres veces hasta que sale solo. Es la versión de los primeros días con los de 3 años.
Qué se trabaja
Seguridad3
Comprobar que la zona de caída esté libre antes de permitir cada salto.
Revisar el recorrido, mantener al grupo localizado y adaptar la actividad al tiempo.
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Consejos para el profesor2
Alterna un tramo duro con uno tranquilo: la cuesta pesada seguida del río a saltos les deja sin piernas.
Guarda el jabalí para cuando el ritmo decaiga: ese susto vuelve a juntar al grupo detrás de ti.
Adaptaciones NEE3
Visual
Va de la mano del maestro o de un compañero fijo durante todo el camino, cada tramo se nombra en voz alta antes de empezarlo y el suelo se deja libre de material;
Auditiva
Cada tramo lleva su gesto, hecho por el maestro de cara y en grande —brazos pesados en la cuesta, pasos cortos al bajar, agacharse en el jabalí—, y él se agacha siempre el primero.
Movilidad reducida
La excursión se hace por un camino más corto y llano por el que pasa el grupo entero, y los tramos se traducen: la cuesta es empujar despacio y con fuerza, el río es levantar los dos brazos a la vez;
Errores frecuentes
- Andar el cuento al paso normal: si la cuesta se sube como se anda, todas las formas de moverse acaban iguales.
- Dar la vuelta en redondo y venir de frente: el grupo entero se cruza contigo y se rompe la marcha.
- Meter ocho o diez escenas: pierden el hilo del cuento y se ponen a jugar por su cuenta.