Gumboot de pregunta y respuesta
Descripción
Cada círculo de tres metros está separado cuatro metros del siguiente, porque es una actividad de sonido y si no los grupos no se oyen a sí mismos. Una persona propone cuatro sonidos hechos con el cuerpo —pies, muslos, pecho, palmas— y el círculo los responde igual. Después se cambia un solo sonido del patrón y el círculo tiene que notar cuál ha sido.
Objetivo
Reproducir y transformar un patrón de percusión corporal de cuatro sonidos, escuchando la diferencia y sosteniendo el pulso.
Cómo se juega7
Colocación
Cinco círculos de tres metros, separados cuatro metros entre sí. La separación importa más que en otras fichas: esto es una actividad de sonido, y si dos grupos están cerca no se oyen a sí mismos.
De dónde viene, en dos frases
El gumboot es una percusión corporal que nació entre los mineros de Sudáfrica, que golpeaban sus botas de goma para comunicarse cuando no podían hablar. Aquí se hace sin botas y sin golpear a nadie: solo con el propio cuerpo.
Los cuatro sonidos del cuerpo, que se aprenden uno a uno antes de encadenar nada: - Pie: un golpe de planta completa en el suelo. Planta completa, no talón: el talón retumba y hace daño. - Muslo: una palmada con la mano abierta sobre el propio muslo. - Pecho: un golpe suave con la palma en el propio pecho. - Palma: una palmada. Cada uno suena distinto, y eso es lo que hace que se puedan distinguir dentro de un patrón.
La pregunta
El líder hace un patrón de cuatro sonidos, uno por tiempo. Por ejemplo pie, palma, muslo, palma. Se hace dos veces seguidas para que se oiga bien.
La respuesta
El círculo entero lo reproduce igual, a la vez, dos veces. Reproducirlo a la vez es más difícil que reproducirlo bien, y ahí está el trabajo.
La transformación, que es el juego
El líder repite el patrón pero cambia un solo sonido, sin decir cuál. El círculo tiene que reproducirlo nuevo y después decir qué sonido ha cambiado y en qué posición. «El tercero, era muslo y ahora es pecho».
El cambio de líder
Rota en cada ronda, hacia la derecha. Cinco rondas y todos han propuesto. Al final, la ronda buena es una en la que el líder cambia dos sonidos a la vez, y casi ningún grupo lo saca a la primera.
Variantes3
patrones de dos sonidos en lugar de cuatro, con solo dos tipos de sonido: pie y palma. La transformación se anuncia («voy a cambiar uno») antes de hacerla.
dos patrones a la vez: media rueda hace uno y la otra media otro, encajados. O se transforma un sonido en cada ronda sin volver al original, de modo que el patrón va derivando.
un solo círculo con toda la clase y el maestro de líder las primeras rondas. Es lo que hay que hacer la primera vez: los cuatro sonidos se aprenden mucho mejor todos juntos.
Qué se trabaja
Seguridad
Delimitar la zona, retirar obstáculos y detener la actividad ante cualquier situación insegura.
Consejos para el profesor4
Enseñar los cuatro sonidos por separado antes de encadenar nada es lo que hace que el patrón se pueda distinguir después: si se lanzan a hacer patrones sin haber diferenciado los sonidos, todo suena a palmadas.
La regla del golpe de pie con planta completa hay que decirla y sostenerla, porque el instinto es dar con el talón y en un gimnasio de suelo duro eso se nota en las rodillas al décimo.
La transformación de un solo sonido es lo que convierte esto en un juego de escucha y no en una repetición; y decir en qué posición estaba el sonido cambiado —«el tercero»— es lo que obliga a escuchar la estructura y no solo el conjunto.
Merece la pena contar de dónde viene el gumboot, y contarlo bien y en dos frases.
Adaptaciones NEE4
Visual
el juego es de sonido y por eso es de las actividades más accesibles del bloque; se coloca en el círculo entre dos compañeros con contacto de hombro acordado, y cada sonido nuevo se nombra en alto la primera vez que aparece.
Auditiva
aquí sí hay barrera y hay que trabajarla en serio; los cuatro sonidos se hacen además VISIBLES —el gesto de cada uno es distinto y grande— y el patrón se dibuja en cuatro cuadrados en una tarjeta que el líder levanta, de modo que la pregunta se pueda leer además de oír. El golpe de pie se nota por vibración del suelo si se hace descalzo o con el pie apoyado.
Movilidad reducida
los cuatro sonidos se hacen desde cualquier posición: el pie se sustituye por un golpe en el reposapiés o en el suelo con el bastón, y muslo, pecho y palma funcionan tal cual. El papel de líder que propone el patrón rota igual y es el central de la ficha.
Cognitiva o de atención
patrones de dos sonidos con dos tipos solamente, pie y palma; el líder anuncia «voy a cambiar uno» antes de transformar, y se acepta señalar la posición cambiada en lugar de decirla.
Errores frecuentes
- Encadenar patrones antes de haber diferenciado los cuatro sonidos. Todo suena igual y no hay nada que distinguir.
- Golpear con el talón. Retumba, molesta y en suelo duro acaba doliendo.
- Poner los círculos demasiado cerca. Es una actividad de sonido: si se oyen entre grupos, ninguno se oye a sí mismo.
- Aceptar «ha cambiado algo» como respuesta. Hay que decir qué sonido y en qué posición: eso es lo que obliga a escuchar la estructura.
Observaciones
Montaje (4 minutos, para 25 alumnos): 1. Se marcan cinco círculos de 3 metros de diámetro con tres conos cada uno, separados CUATRO metros entre sí. La separación es mayor que en otras fichas y es deliberada: esto es una actividad de sonido, y si dos grupos están a dos metros, ninguno se oye a sí mismo. 2. Se deja un brazo de margen entre cada dos personas del círculo. 3. No hace falta ningún material: los cuatro sonidos se hacen sobre el propio cuerpo. 4. Se comprueba el suelo antes: el golpe de pie se hace con la planta completa, y sobre un suelo muy duro conviene reducirlo a un apoyo marcado en lugar de un golpe. 5. Antes de repartir círculos, el maestro enseña los cuatro sonidos por separado a toda la clase: pie (planta completa), muslo (mano abierta sobre el propio muslo), pecho (palma suave) y palma. Si se encadenan patrones sin haber diferenciado los sonidos, todo suena a palmadas. 6. Nadie con botas ni calzado rígido: no hace falta hacer más ruido.
Para imprimir y llevar a clase
