Jota escolar sin pareja fija
Descripción
Cuatro franjas paralelas marcadas con conos: la línea de partida, la de avance a cuatro metros y la de giro. Los cuatro equipos se colocan mirando todos en la misma dirección. El paso base son tres apoyos por compás con los brazos arriba, y se avanza, se retrocede y se gira. No hay parejas fijas: se baila con quien se tenga enfrente en cada frase.
Objetivo
Interpretar las frases básicas de una jota manteniendo el pulso ternario y la coordinación de la línea, cambiando de compañero en cada frase.
Cómo se juega7
Colocación
Cuatro franjas paralelas marcadas con conos: una línea de partida, una de avance a cuatro metros y una de giro. Cuatro equipos de seis, todos mirando en la misma dirección.
La decisión que cambia esta ficha respecto de cómo se enseña normalmente la jota: no hay parejas fijas. Se baila con quien se tenga enfrente en cada frase. Eso quita de golpe el problema de elegir pareja delante de la clase, que es lo que hace que media clase odie las danzas, y no le quita nada a la danza.
El paso base, enseñado muy despacio y en el sitio
Tres apoyos por compás. Un, dos, tres. Se practica veinte veces sin brazos y sin avanzar, marcando en alto el uno-dos-tres, hasta que la línea suene a la vez.
Los brazos
Arriba, con las manos a la altura de la cabeza y los codos algo abiertos, moviéndose con el compás. Se añaden cuando el paso ya salga: los brazos y los pies a la vez, desde el principio, no salen.
Las tres frases de la danza, que se montan una por una
- Avance: ocho compases avanzando hasta la línea de avance. - Retroceso: ocho compases volviendo, mirando hacia donde se va. - Giro: cuatro compases girando sobre uno mismo en el sitio, y cuatro de vuelta a la posición.
El cambio de compañero
Al terminar cada frase, la línea se desplaza un puesto hacia un lado. Quien queda en el extremo pasa al otro extremo. Así, en cada frase se tiene enfrente a alguien distinto sin que nadie haya tenido que elegir a nadie.
El cierre
Las tres frases encadenadas, dos veces seguidas. Y una pregunta sencilla al final: ¿en qué frase os habéis sentido más juntos? Casi siempre dicen el avance, porque es donde el sonido de los pies coincide.
Variantes3
solo el paso en el sitio y el avance, sin retroceso ni giro, y sin brazos. Conseguir que veinticuatro personas hagan tres apoyos a la vez ya es un logro.
se añade una frase de cruce: dos líneas avanzan a la vez y se cruzan entre ellas sin tocarse, cada una pasando por los huecos de la otra. Es donde la jota se pone bonita y es difícil de verdad.
dos líneas enfrentadas en lugar de cuatro paralelas, avanzando una hacia la otra y retrocediendo. Se ve mucho mejor el conjunto pero hay que marcar bien hasta dónde avanza cada una.
Qué se trabaja
Seguridad3
Los conos de la línea de partida se colocan a un lado de la franja y no en ella: en el retroceso se va de espaldas, y un cono en la trayectoria del talón es lo único con lo que se tropieza aquí.
El giro se hace en el sitio, sin ganar terreno hacia la franja de al lado: con los brazos en alto, los dos metros de separación se comen en dos pasos.
El desplazamiento de un puesto se hace andando y con los brazos bajados; quien pasa de un extremo al otro va por detrás de su línea y no cruzando por delante de los que bailan.
Consejos para el profesor4
Quitar las parejas fijas resuelve de un plumazo el mayor problema de enseñar danzas tradicionales en Primaria, que no es el paso: es el momento de elegir pareja.
Bailando en línea y cambiando de puesto en cada frase, cada uno tiene a alguien distinto enfrente sin que nadie haya tenido que pedir ni rechazar nada.
El paso hay que trabajarlo sin brazos y en el sitio hasta que la línea suene a la vez, que son unos minutos que parecen mucho y son la condición de que la danza exista.
Y los brazos se añaden después, nunca a la vez que el paso: intentar las dos cosas desde el principio es lo que hace que se descoordine todo el mundo.
Adaptaciones NEE4
Visual
se coloca en la línea entre dos compañeros con contacto acordado, el avance y el retroceso se avisan en alto, y las líneas de avance y giro se marcan con una superficie que se note bajo los pies.
Auditiva
el pulso ternario se marca con el pandero y con el propio golpe del pie de la línea, que se nota por el suelo; el cambio de frase se avisa con un gesto grande y acordado, y el maestro cuenta con los dedos en alto.
Movilidad reducida
los tres apoyos por compás se adaptan al desplazamiento que se use, marcando el ternario con los brazos si los pies no lo permiten; la línea avanza y retrocede al ritmo de quien va más despacio, que es la condición de cualquier danza de línea. El desplazamiento de un puesto en cada frase se hace igual, y la ausencia de parejas fijas beneficia especialmente aquí.
Cognitiva o de atención
solo el paso en el sitio y sin brazos, con una única frase durante toda la sesión; se cuenta «un, dos, tres» en alto mientras se hace, y los brazos se añaden en otra sesión, no en esta.
Errores frecuentes
- Mantener las parejas fijas. Es lo que hace que media clase deteste las danzas, y se puede quitar sin perder nada de la danza.
- Añadir los brazos antes de que el paso salga. Se descoordina todo el mundo y hay que volver a empezar.
- Retroceder a ciegas ocho compases. Es donde se tropiezan y se caen en fila.
- Pasar al avance antes de que la línea suene a la vez. No hay danza de línea, hay seis personas moviéndose cerca.
Observaciones
Montaje (6 minutos, para 25 alumnos): 1. Se marcan cuatro franjas paralelas de 10 x 3 metros con conos, separadas 2 metros entre sí. 2. En cada franja, tres marcas: la línea de partida, la línea de avance (a 4 metros) y la marca de giro. 3. Se dejan 2 metros libres detrás de la línea de partida: se retrocede ocho compases y ahí es donde se tropiezan. 4. Música de jota con pulso claro, o un pandero. Si la música no tiene el ternario muy marcado, es mejor el pandero. 5. Antes de empezar se dice a toda la clase que NO HAY PAREJAS FIJAS: se baila con quien se tenga enfrente en cada frase, y la línea se desplaza un puesto al terminar cada una. Decirlo al principio es lo que evita el momento de elegir pareja, que es lo que hace que media clase deteste las danzas. 6. Se comprueba la separación entre personas antes de añadir los brazos: van arriba y a la altura de la cabeza.