ENTRÉNALO

La acción que continúa

Juegos expresión corporalParte principal
12-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Se parece a contar un cuento por turnos, pero con acciones en lugar de frases. Cada acción puede llevar a sitios muy distintos según quién la recoja: un empujón puede acabar en un coche averiado o en una puerta atascada. El grupo prueba varias continuaciones y se queda con la que más le sorprende.

Objetivo

Improvisar continuaciones distintas a partir de una misma acción y elegir en grupo la más creativa.

Cómo se juega5

  1. Uno del grupo empieza una acción que podría hacer en la vida real, grande y en movimiento: «empujar algo pesado», «buscar algo por el suelo», «tirar de una cuerda», «escapar de algo».

  2. Cuando el profesor da una palmada, cada pocos segundos, se congela. Otro del grupo le toca el hombro, ocupa su lugar y continúa la acción como cree que sigue.

  3. Mientras alguien continúa, cualquiera del grupo puede decir «¡alto!»: quien actúa se congela y el que lo ha dicho muestra otra continuación desde ese mismo punto.

  4. Cada acción pasa por los tres del grupo. Después el grupo elige su secuencia favorita y la ensaya de seguido, cada uno con su trozo.

  5. Al final, dos o tres grupos enseñan su secuencia y el resto dice dónde cree que empezó y adónde ha llegado.

Variantes2

Acciones de dos

Las acciones de partida son de dos personas, como «cargar una mesa», y en cada cambio se releva a una de las dos.

Del objeto

El primero usa un objeto real, como una pica o un aro, y cada continuación tiene que darle un uso distinto.

Qué se trabaja

Creatividad e improvisación motriz

Seguridad2

Usa objetos imaginarios para empujar, tirar o escapar, sin tocar a los compañeros.

Realiza la entrada en la escena andando, nunca corriendo ni empujando al que estaba.

Consejos para el profesor2

  1. Valora las continuaciones que cambian el sentido de la acción sin cambiar el movimiento: son las más creativas.

  2. Si un grupo no usa el «¡alto!», ponle una regla: cada acción tiene que llevar al menos uno.

Adaptaciones NEE4

Visual

Un compañero le describe en voz baja la acción congelada antes de que entre, y la toma tocando la postura del que sale.

Auditiva

La palmada se acompaña de un gesto visible, y el «¡alto!» se dice levantando la mano.

Movilidad reducida

Continúa acciones de brazos y tronco desde la silla, y el grupo elige acciones de partida que lo permitan.

Cognitiva o de atención

Entra siempre en segundo lugar, con una acción ya empezada, y elige entre dos continuaciones que le ofrece el grupo.

Errores frecuentes

  • Repetir la misma acción en vez de continuarla.
  • Pararse mucho a pensar: el «¡alto!» se dice cuando ya se tiene una idea.
  • Acciones pequeñas con las manos que no se ven desde lejos.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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