ENTRÉNALO

La danza de los cuatro elementos

Juegos expresión corporalParte principal
9-12 años
30 minutos
Pista polideportiva, Aula Psicomotricidad, Patio
8-30 participantes

Descripción

Aquí el baile tiene que decir algo: cada grupo recibe en secreto un elemento de la naturaleza y lo convierte en danza. Antes de moverse, el grupo acuerda cómo es su elemento en tres palabras de movimiento y lo compone cumpliendo unas condiciones de formación y de final. Al bailarla, los demás tienen que reconocer el elemento, y el grupo comprueba si se han visto sus tres palabras.

Objetivo

Componer en grupo una danza con intención, eligiendo formaciones y calidades de movimiento que comuniquen una idea.

Cómo se juega6

  1. El maestro dice a cada grupo en secreto su elemento

    Fuego, agua, aire o tierra. Si hay más grupos que elementos, se repite alguno, y los dos grupos no saben cuál es el del otro.

  2. Antes de moverse, el grupo acuerda tres palabras de movimiento para su elemento: por ejemplo «rápido, a saltos, hacia arriba» para el fuego, o «pesado, lento, pegado al suelo» para la tierra.

  3. La danza tiene que cumplir tres condiciones

    Una postura de grupo para empezar y otra para acabar, al menos un cambio de formación, y un momento en que se mueven todos a la vez y otro en que van uno tras otro.

  4. Los grupos ensayan con la música. El maestro pasa comprobando las tres condiciones, pero los movimientos y las formaciones los deciden ellos.

  5. Cada grupo baila su danza en el escenario. Los demás dicen qué elemento es y qué movimiento o formación lo ha delatado, y después el grupo revela sus tres palabras.

  6. El grupo decide con el público si se han visto sus tres palabras y si ha cumplido las tres condiciones. Si una no se vio, se dice cuál hay que exagerar.

Variantes3

Más fácil

Solo dos elementos muy distintos para toda la clase, como fuego y tierra, y sin la condición del cambio de formación.

Otro tema

En vez de elementos, cada grupo recibe una idea para contar con la danza: «una tormenta», «una fiesta», «un bosque que despierta» o «una máquina que se rompe».

Los elementos se encuentran

Al final se juntan dos grupos de elementos distintos, como agua y fuego, y componen una danza corta en la que uno gana al otro.

Qué se trabaja

Danza creativaCalidades del movimientoFormaciones y composición en grupo

Seguridad3

Los saltos del fuego y los giros del aire se hacen dentro de la zona del grupo y sin agarrar a nadie mientras se gira.

Las posturas de grupo se hacen sin subirse encima de nadie: se puede apoyar una mano o un hombro, nunca el peso del cuerpo.

Los movimientos pegados al suelo se hacen despacio, cuidando rodillas y codos.

Consejos para el profesor2

  1. Si dudan con las tres palabras, pregúntales si su elemento es rápido o lento, pesado o ligero, y si va hacia arriba o hacia abajo.

  2. Pide que prueben la danza entera al menos dos veces antes de enseñarla, aunque no esté terminada.

Adaptaciones NEE4

Visual

Un compañero le guía con la mano en los cambios de formación, y las tres palabras del grupo se traducen en sonidos o apoyos que pueda notar, como pisar fuerte o rozar el suelo.

Auditiva

El grupo acuerda una señal visible para empezar y para cada cambio de parte, y las tres palabras se le dan escritas antes de empezar.

Movilidad reducida

Se le da un sitio fijo en la formación, desde donde marca el elemento con brazos y tronco, y el grupo se mueve alrededor de él.

Cognitiva o de atención

Se le da una tarjeta con las tres condiciones dibujadas para que la compruebe él mismo durante el ensayo.

Errores frecuentes

  • Hacer mímica en vez de danza, como ponerse a echar agua con un cubo: el elemento se cuenta con cómo se mueve el cuerpo.
  • Olvidar el cambio de formación y bailar todo el rato en fila mirando al público.
  • Dejar que el público juzgue si ha quedado bonito, en vez de decir qué ha visto.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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