ENTRÉNALO

La expedición imaginaria

Juegos expresión corporalParte principal
9-11 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Es como seguir al guía, pero el guía se inventa un viaje y no lo cuenta. Detrás de él, los demás repiten cada paso y cada sonido mientras imaginan por dónde van. Después de varios cambios de guía, la fila se sienta y compara: unos creían cruzar un río y otros, una tormenta en el desierto.

Objetivo

Contar un viaje imaginario solo con movimientos y sonidos, y seguir e interpretar lo que propone otro.

Cómo se juega5

  1. El primero de cada fila piensa en secreto un lugar o una aventura: «una selva», «la nieve», «el fondo del mar», «un castillo de noche», «una tormenta en un barco».

  2. Se mueve por la pista con gestos y sonidos de ese lugar, por ejemplo apartando ramas o andando con el agua por la cintura, sin decir dónde está.

  3. Los demás de la fila repiten exactamente lo que hace, a la vez y con el mismo ritmo, mientras piensan dónde están.

  4. Cada minuto, el maestro dice «¡cambio!»

    El guía pasa al final de la fila y el segundo se convierte en guía con un lugar nuevo.

  5. Cuando todos han sido guía, la fila se sienta. Cada uno dice dónde creía estar en cada tramo, y después cada guía cuenta adónde los llevaba.

Variantes2

Con problema

En cada tramo tiene que pasar algo, como un animal que aparece o un puente que se rompe, y la fila lo resuelve.

Adivinan otros

Una fila hace su viaje delante de otra, que intenta adivinar los lugares.

Qué se trabaja

Dramatización y representación

Seguridad2

No se cruza por en medio de otra fila: cada guía lleva la suya por espacios libres.

Realiza los gestos de trepar, nadar o saltar en el suelo, sin subirse a ningún objeto.

Consejos para el profesor2

  1. Antes de empezar, pide a todos que imaginen el lugar con los ojos cerrados unos segundos: el suelo, el tiempo que hace, los ruidos.

  2. En la puesta en común, destaca los gestos que entendieron casi todos.

Adaptaciones NEE4

Visual

Va el segundo de la fila con la mano en el hombro del guía, que le cuenta en voz baja cada cambio.

Auditiva

Va siempre en segunda posición para ver bien al guía, y el cambio se anuncia también levantando el brazo.

Movilidad reducida

Hace de guía desde su sitio, con gestos de brazos y sonidos, y la fila se mueve a su alrededor.

Cognitiva o de atención

Cuando le toca guiar, elige entre tres tarjetas con dibujos de lugares.

Errores frecuentes

  • Que el guía vaya tan deprisa que la fila no pueda copiarle.
  • Hacer gestos sueltos sin creerse el lugar: si el guía no lo ve, la fila tampoco.
  • Que los de detrás hagan su propio viaje en vez de copiar.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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