La goma del recreo
Descripción
En cada calle hay una goma elástica sujeta entre dos conos —nunca entre las piernas de dos compañeros— a la altura de los tobillos. Se hacen tres patrones de pasos encima, dentro y fuera de la goma, en el orden marcado. Los que esperan ensayan la misma secuencia al lado, sobre tres líneas de tiza y sin goma.
Objetivo
Reproducir tres patrones de pasos sobre una referencia baja, coordinando la secuencia y la caída.
Cómo se juega7
Colocación
Cinco calles, cada una con una goma sujeta entre dos conos —no entre dos niños— a la altura de los tobillos. Al lado, una zona con tres líneas de tiza donde los que esperan ensayan la misma secuencia sin goma.
Por qué la goma va en conos y no en las piernas de dos compañeros, que es como se juega en el recreo: porque en los conos cede si se engancha un pie, y en las piernas de dos niños, no. Es la única decisión importante del montaje.
La altura
Tobillos. Solo tobillos durante toda esta ficha. Subirla a las rodillas cambia por completo el riesgo, y no hace falta para lo que se está trabajando.
Los tres patrones, que se aprenden en el suelo antes de tocar la goma: - Patrón 1, dentro-fuera: los dos pies dentro de la goma, los dos fuera, los dos dentro. Seis veces. - Patrón 2, encima: pisar la goma con un pie, saltar y pisarla con el otro. Cuatro veces. - Patrón 3, cruzado: entrar con un pie dentro y otro fuera, saltar cambiando cuál está dentro. Cuatro veces.
El ensayo en el suelo, que no es tiempo de espera
Los tres que no están en la goma hacen exactamente los mismos patrones sobre tres líneas de tiza. La secuencia se aprende ahí; en la goma solo se aplica.
La ejecución
Se hacen los tres patrones seguidos, en orden. Si se falla uno, se sigue: no se vuelve al principio. Volver al principio es lo que hace que solo lleguen al final dos niños de la clase.
La rotación
Al terminar los tres patrones, el que salta pasa a la zona de ensayo y entra uno de los que ensayaban. Todos hacen los tres patrones varias veces, que es como se aprende esto.
Variantes3
sin goma: los tres patrones sobre dos líneas de tiza paralelas separadas veinte centímetros. Es exactamente el mismo trabajo de coordinación y se le quita el miedo a engancharse.
se encadenan los tres patrones sin parar entre ellos, o se añade un cuarto patrón que se inventa el grupo y que tiene que poder explicarse en una frase.
dos gomas paralelas por calle, separadas un metro, y hay que pasar de una a otra completando un patrón en cada una. Sube bastante y es muy vistoso.
Qué se trabaja
Seguridad3
La goma se tensa lo justo para que se sostenga sola: cuanto más tirante, más lejos sale el cono el día que un pie la desengancha.
Antes del patrón de pisar la goma se comprueban los cordones: pisar una goma tensa con la zapatilla suelta es como se acaba saliéndose de ella a media secuencia.
La zona de ensayo con tiza va al costado de la calle y nunca en la prolongación de la goma; quien ensaya no entra en la calle hasta que le toca saltar.
Consejos para el profesor5
Este juego existía en todos los patios y se ha perdido, así que merece la pena recuperarlo; pero la manera tradicional —la goma sujeta por las piernas de dos niñas— es justo la que no se puede reproducir en clase, porque no cede.
Con los conos se juega igual y se elimina el único riesgo.
La otra decisión importante es no volver al principio cuando se falla: en el recreo se hace así y por eso solo llegaban al final dos o tres, mientras el resto miraba.
Aquí se sigue, y todos completan los tres patrones.
Y el ensayo sobre las líneas de tiza es donde se aprende de verdad la secuencia: en la goma están pendientes de no engancharse.
Adaptaciones NEE4
Visual
la goma se sustituye por una cuerda plana que se note bajo el pie, las líneas de ensayo se marcan con cinta rugosa, y un compañero canta en alto el patrón mientras se ejecuta.
Auditiva
el juego es visual y de contacto; conviene que los tres patrones se enseñen haciéndolos de frente y que el aviso de turno sea un gesto.
Movilidad reducida
los tres patrones se trabajan sobre las líneas de tiza del suelo, que es donde se aprende la secuencia y es una parte legítima de la ficha; si el salto no procede, se hacen los patrones de dentro-fuera y cruzado con las manos sobre dos líneas paralelas a la altura adecuada, que trabaja la misma coordinación de secuencia. La goma se baja al suelo para poder cruzarla rodando o pasando.
Cognitiva o de atención
un solo patrón durante toda la sesión, el de dentro-fuera, hecho primero en las líneas del suelo; se dice en alto «dentro, fuera, dentro» mientras se hace, y no se pasa a la goma hasta que salga solo.
Errores frecuentes
- Sujetar la goma con las piernas de dos compañeros. No cede al engancharse y ahí es donde alguien cae.
- Subir la goma a la altura de las rodillas. Cambia el riesgo por completo y no aporta nada a lo que se trabaja.
- Hacer volver al principio al que falla. Solo llegan al final dos niños y el resto se pasa la sesión mirando.
- Saltarse el ensayo sobre las líneas. La secuencia no se aprende en la goma: allí solo se aplica.
Observaciones
Montaje (10 minutos, para 25 alumnos): 1. Se montan cinco calles de 4 x 2 metros, separadas 2 metros entre sí. 2. En cada calle, la goma elástica se sujeta ENTRE DOS CONOS, a la altura de los tobillos. Entre conos y no entre las piernas de dos compañeros: es la única decisión importante del montaje, porque en los conos la goma cede si se engancha un pie y en las piernas de dos niños no. 3. La goma se tensa lo justo para que se mantenga en su sitio, sin tirantez. 4. Altura de tobillos y solo de tobillos. No se sube a las rodillas en esta ficha. 5. Al lado de cada calle se marca con tiza o cinta una zona de ensayo con tres líneas paralelas separadas 20 centímetros, donde los tres que no saltan practican los mismos patrones sin goma. No es zona de espera: es donde se aprende la secuencia. 6. Suelo liso y seco. Se salta con zapatillas, nunca en calcetines. 7. Si no hay gomas elásticas largas, sirven cuerdas de goma atadas en anillo.