La goma humana
Descripción
En corro, somos gomas que se estiran y se encogen con la canción: cada estrofa empieza con una palabra grande —gigante, enorme— con el cuerpo estirado hacia arriba, y termina en diminutivo —pequeñito, chiquitín— con el cuerpo agachado cerca del suelo, para volver a empezar desde abajo.
Objetivo
Hacerse grande y hacerse pequeño con todo el cuerpo, y notar la diferencia entre estar estirado y estar encogido.
Cómo se juega6
Colocación
Todos de pie en corro, con los brazos abiertos y sin llegar a tocarse. El docente se coloca dentro del corro y hace el juego con ellos.
Arranque
El docente canta la primera estrofa empezando por la palabra grande —«somos gigantes»— y se estira hacia arriba de puntillas con los brazos altos. El grupo lo copia sin más explicación.
Qué se puede hacer
La estrofa va bajando con las palabras: grande, mediano, pequeño, pequeñito, y con cada una el cuerpo se encoge un poco más, hasta acabar agachado con las manos en el suelo. Se puede llegar hasta donde cada uno llegue: no hay una postura correcta.
Qué pasa cuando acaba la estrofa
La siguiente empieza desde abajo, o sea, desde donde acabó la anterior, y vuelve a subir hasta el gigante. El cuerpo hace el camino entero, arriba y abajo, sin saltarse la mitad.
Cómo termina
La última estrofa acaba en el diminutivo y ahí se queda: todos hechos un ovillo en el suelo, quietos y en silencio unos segundos, con el docente hablando muy flojito.
Reinicio
Los niños proponen en qué se convierte la goma en cada estrofa —gigante, árbol, montaña, hormiga— y el docente lo canta. La estructura grande-pequeño no cambia; cambia lo que se representa.
Variantes3
La goma se estira de lado
Además de arriba y abajo, la goma se estira hacia un lado y hacia el otro, y se encoge hacia el centro. Se añade el eje lateral al recorrido, que es el que menos exploran solos.
Gomas por parejas
Por parejas, cogidos de las manos y frente a frente: los dos suben y bajan a la vez. Hay que ajustarse al compañero para no tirar de él, y la bajada al suelo se hace mirándose.
Solo grande y pequeño
Sin pasos intermedios: o gigante estirado o pequeñito agachado, nada más. Dos posiciones claras, que es lo que funciona con los de 3 años el primer día.
Consejos para el profesor3
El truco está en la voz: si cantas la palabra grande estirándola hacia arriba y el diminutivo en voz muy bajita, el cuerpo les sale solo y no hay que explicar nada.
Baja de verdad hasta el suelo tú también, porque si el docente se queda a media altura, el grupo se queda a media altura.
Es un juego que sirve muy bien para cerrar una sesión movida, porque acaba con todos hechos un ovillo y en silencio, aunque el libro lo coloque en la parte principal.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
El recorrido se hace con el tronco, los brazos y la cabeza, que es donde está de verdad el contenido de hacerse grande y hacerse pequeño; desde una silla o desde el suelo el juego es exactamente el mismo, y el docente lo canta un poco más lento para que dé tiempo a llegar.
Visual
El alumno se coloca junto al docente dentro del corro y las palabras de la canción nombran siempre lo que hace el cuerpo («arriba del todo», «al suelo»), de modo que el juego se sigue entero por el oído; puede apoyar la mano en el brazo del docente para notar la subida.
Auditiva
La canción se acompaña de un gesto grande y visible en cada palabra y el alumno se coloca de frente al docente; como todo el corro hace lo mismo a la vez, la referencia visual está siempre disponible.
Cognitiva
Se juega con la variante «Solo grande y pequeño», con las dos mismas palabras sesión tras sesión, y el docente se pone a su lado haciendo el gesto a la vez.