La goma humana
Descripción
En corro, el cuerpo hace de goma que se alarga y se recoge al ritmo de la letra. Lo que la sostiene es que la canción baja por escalones —gigante, mediano, chiquitín— en vez de saltar de un extremo al otro, y así el estirón se aguanta y la bajada se frena. La estrofa siguiente arranca desde el suelo y vuelve a subir.
Objetivo
Hacerse grande y hacerse pequeño con todo el cuerpo, y notar la diferencia entre estar estirado y estar encogido.
Cómo se juega6
Colocación
Todos de pie en corro, con los brazos abiertos y sin llegar a tocarse. El docente se coloca dentro del corro y hace el juego con ellos.
Arranque
El docente canta la primera estrofa empezando por la palabra grande —«somos gigantes»— y se estira hacia arriba de puntillas con los brazos altos. El grupo lo copia sin más explicación.
Qué se puede hacer
La estrofa baja por palabras —grande, mediano, pequeño, pequeñito— y con cada una el cuerpo se encoge un poco más, hasta acabar con las manos en el suelo. Cada uno llega hasta donde llegue.
Qué pasa cuando acaba la estrofa
La siguiente empieza desde abajo, o sea, desde donde acabó la anterior, y vuelve a subir hasta el gigante. El cuerpo hace el camino entero, arriba y abajo, sin saltarse la mitad.
Cómo termina
La última estrofa acaba en el diminutivo y ahí se queda: todos hechos un ovillo en el suelo, quietos y en silencio unos segundos, con el docente hablando muy flojito.
Reinicio
Los niños proponen en qué se convierte la goma en cada estrofa —gigante, árbol, montaña, hormiga— y el docente lo canta. La estructura grande-pequeño no cambia; cambia lo que se representa.
Variantes3
Además de arriba y abajo, la goma se estira hacia un lado y hacia el otro, y se encoge hacia el centro. Se añade el eje lateral al recorrido, que es el que menos exploran solos.
Por parejas, cogidos de las manos y frente a frente: los dos suben y bajan a la vez. Hay que ajustarse al compañero para no tirar de él, y la bajada al suelo se hace mirándose.
Sin pasos intermedios: o gigante estirado o pequeñito agachado, nada más. Dos posiciones claras, que es lo que funciona con los de 3 años el primer día.
Qué se trabaja
Seguridad2
Comprobar que el suelo esté limpio antes de acabar la canción tumbados en él.
Bajar y subir despacio, sin dejarse caer de golpe sobre las rodillas.
Consejos para el profesor2
Ponte de puntillas de verdad dentro del corro: si tú te quedas a medias, nadie sube los brazos del todo.
Sostén la palabra grande antes de empezar a bajar: ese estirón mantenido es lo que convierte la canción en ejercicio.
Adaptaciones NEE3
Visual
El alumno se coloca junto al docente dentro del corro y las palabras de la canción nombran siempre lo que hace el cuerpo («arriba del todo», «al suelo»), de modo que el juego se sigue entero por el oído; Como todo el corro hace lo mismo a la vez, la referencia visual está siempre disponible.
Auditiva
La canción se acompaña de un gesto grande y visible en cada palabra y el alumno se coloca de frente al docente;
Movilidad reducida
El recorrido se hace con el tronco, los brazos y la cabeza, que es donde está de verdad el contenido de hacerse grande y hacerse pequeño; Desde una silla o desde el suelo el juego es exactamente el mismo, y el docente lo canta un poco más lento para que dé tiempo a llegar.
Errores frecuentes
- Saltar de gigante a chiquitín en dos palabras: sin los escalones intermedios se dejan caer de golpe al suelo.
- Cantar la estrofa deprisa: se agachan y se levantan a golpes y las rodillas lo pagan.
- Corregir a quien no llega al suelo: no hay altura correcta, y en cuanto corriges deja de estirarse.