ENTRÉNALO

La imagen del problema y la de la solución

Juegos expresión corporalParte principal
9-12 años
20 minutos
Pista polideportiva, Patio, Aula Psicomotricidad
8-30 participantes

Descripción

Con la técnica del teatro imagen, los grupos convierten un problema de convivencia en una estatua colectiva. Primero montan la foto de cómo está, luego la de cómo les gustaría que estuviera, y después la clase mira cómo pasan de la primera a la segunda a cámara lenta. El público dice qué personaje ha cambiado primero y qué ha hecho.

Objetivo

Expresar un conflicto y su solución con posturas y gestos, y descubrir en grupo qué acciones de los personajes hacen posible el cambio.

Cómo se juega6

  1. El maestro da a cada grupo un problema

    «alguien se queda sin jugar en el recreo», «dos quieren el mismo balón», «uno se ríe del que ha fallado», «un compañero nuevo no conoce a nadie».

  2. Imagen del problema

    Uno del grupo hace de escultor y coloca a los demás como estatuas; los otros pueden proponer cambios. Todos quedan quietos, con la cara y el cuerpo del personaje.

  3. Imagen de la solución

    Con los mismos personajes, el grupo monta otra foto en la que el problema ya está arreglado. Esta vez el escultor es otro.

  4. Transición

    El grupo vuelve a la foto del problema y, mientras el maestro cuenta despacio hasta ocho, pasa a cámara lenta a la foto de la solución. Tiene que verse quién se mueve primero y qué hace.

  5. Cada grupo enseña las tres cosas al resto. Al final, el maestro toca el hombro de una estatua y esta dice en una frase lo que piensa su personaje.

  6. El público dice qué problema era, qué personaje ha empezado a arreglarlo y cómo. Si no se entiende, el grupo repite la transición exagerando ese gesto.

Variantes3

Más fácil

Se hacen solo las dos fotos, sin la transición, y el público dice qué ha cambiado de una a otra.

Más difícil

Un espectador sale, mueve a una sola estatua de la foto del problema y el grupo tiene que continuar la transición desde ese cambio.

Otra forma

Todos los grupos trabajan el mismo problema y comparan sus soluciones: casi nunca coinciden.

Qué se trabaja

Teatro imagenPosturas y gestos que cuentan un conflictoBuscar en grupo la solución

Seguridad3

El escultor mueve a sus compañeros tocando con suavidad los brazos, la cabeza o los hombros, y avisa antes de tocar; el que no quiere que le toquen enseña la postura con el ejemplo.

Las posturas se aguantan sin esfuerzo: nada de equilibrios sobre un pie ni de estar agachado mucho rato.

Los problemas se representan con personajes inventados, nunca con lo que le ha pasado a alguien de la clase.

Consejos para el profesor2

  1. Pide que en la foto del problema se vea dónde mira cada personaje; las miradas cuentan más que los brazos.

  2. Cuando un grupo enseñe la transición, pregunta al público «¿quién ha sido el primero en moverse?» antes de que expliquen nada.

Adaptaciones NEE4

Visual

Explora con las manos las posturas de sus compañeros para conocer la foto, y cuando es escultor coloca a los demás describiendo en voz alta lo que quiere.

Auditiva

El conteo hasta ocho se hace además con los dedos en alto, y el pensamiento de su estatua lo puede decir con un gesto o escrito.

Movilidad reducida

Su personaje se piensa desde su posición, sentado o en la silla, y es una pieza central de la foto: el que espera, el que decide o el que ayuda.

Cognitiva o de atención

Trabaja un problema que conoce bien del patio y se le da un solo papel fijo en las dos fotos, para que solo tenga que cambiar su postura.

Errores frecuentes

  • Fotos en las que todos miran al público y nadie se relaciona: no se entiende que hay un problema.
  • Pasar de una foto a otra de golpe: la transición es lo importante y se pierde.
  • Soluciones mágicas en las que el problema desaparece solo, sin que ningún personaje haga nada.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

Monta la sesión con La imagen del problema y la de la solución

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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