ENTRÉNALO

La silueta y su contrario

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

La tela quita la cara, la ropa y el detalle, y deja únicamente el contorno y el movimiento: lo que no esté en la forma no llega. Ese recorte es también un refugio, porque interpretar en sombra cuesta mucho menos que hacerlo de frente y sirve de puerta de entrada para quien no quiere ser visto. La comparación con el personaje contrario es lo que da contenido a la tarea.

Objetivo

Construir un personaje reconocible solo por su silueta y comparar en el propio cuerpo dos cualidades opuestas de movimiento.

Cómo se juega6

  1. Se monta una zona de sombras con una tela translúcida y un foco fijo, y otra zona a la vista al lado. Si no hay tela, se marcan dos zonas en el suelo.

  2. Las parejas se organizan en cuatro turnos para que la zona no se llene: mientras cuatro parejas trabajan, el resto ensaya en sus sitios.

  3. Quien interpreta construye un personaje detrás de la tela usando solo postura, amplitud y velocidad.

  4. Al salir por el lateral, interpreta a la vista un personaje con las cualidades contrarias, sin cambiar de vestuario ni de objeto.

  5. Su pareja anota qué tres cosas han cambiado y se lo dice al terminar.

  6. Se intercambian los papeles y la zona pasa al turno siguiente.

Variantes3

Dos siluetas

Dos personas interpretan detrás de la tela a la vez y tienen que resolver que las dos siluetas se distingan.

Solo sombras

Los dos personajes, el original y su contrario, se interpretan detrás de la tela, lo que obliga a marcar la diferencia solo con la forma.

La sombra que responde

Quien está fuera propone un movimiento y la silueta responde con el suyo en la cualidad opuesta.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

El foco y la tela se fijan con estabilidad y los cables van pegados al suelo y fuera de cualquier zona de paso.

No se toca el foco durante la actividad ni se coloca a la altura de la cara de nadie.

La tela se cuelga tensa y separada de la zona de trabajo para que nadie se enrede al salir por el lateral.

Consejos para el profesor3

  1. Prueba la distancia del foco antes de la clase. Con el foco mal colocado la silueta sale gigante o borrosa y la ficha no funciona.

  2. Organiza los turnos por escrito antes de empezar. Sin turnos, la mitad de la clase se pasa ocho minutos esperando de pie junto a la tela.

  3. Si no consigues montar la sombra, no lo fuerces: dos zonas marcadas y la consigna de trabajar solo con el contorno dan casi el mismo resultado.

Adaptaciones NEE4

Visual

Se recorre la zona caminando antes de empezar y se describen en voz alta los dos personajes; se puede trabajar en la zona a la vista sin pasar por la tela.

Auditiva

Los turnos se marcan con tarjetas y la señal de entrada es un gesto amplio; las diferencias observadas se pueden escribir en vez de decirse.

Movilidad reducida

Los personajes se pueden construir desde una posición estable, porque lo que la silueta muestra es la forma y no el desplazamiento.

Cognitiva o de atención

Se dan dos parejas de cualidades cerradas, como amplio y pequeño o rápido y lento, y se trabaja con una sola pareja durante el primer turno.

Errores frecuentes

  • Construir el personaje con la cara, que detrás de la tela no se ve y deja la silueta vacía.
  • Cambiar solo la velocidad al pasar al personaje contrario y dejar la postura igual.
  • Amontonar a todas las parejas alrededor de la tela, con lo que la zona se colapsa y nadie ensaya.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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