Los girasoles
Descripción
El grupo se sienta en el centro del aula con los ojos cerrados mientras el docente cambia de sitio en silencio y hace sonar una campana o un triángulo. A cada sonido, todos giran sobre el suelo hasta quedar de cara al lugar del que ha venido, y al abrir los ojos se comprueba quién ha apuntado bien.
Objetivo
Localizar de dónde viene un sonido sin mirar y orientar el cuerpo entero hacia esa dirección.
Cómo se juega6
Colocación
Mesas y sillas contra las paredes y todos sentados en el suelo en el centro, con un palmo largo entre unos y otros para poder girar sin chocar.
Arranque
Todos cierran los ojos. El docente se mueve en silencio por el aula y hace sonar el instrumento una sola vez desde el sitio en el que esté.
Qué hay que hacer
Sin abrir los ojos y sin levantarse, cada uno gira sentado sobre el suelo hasta quedar apuntando con la cara y con los pies a donde cree que ha sonado.
Comprobación
A la voz de «ya», todos abren los ojos y ven dónde está el docente. No se anota nada ni se cuenta quién falla: se mira y se vuelve a cerrar los ojos.
Qué no vale
Espiar entre los dedos, arrastrarse hacia el sonido ni levantarse. Solo se gira sentado y en el sitio.
Cómo termina
La clase se parte en dos y una mitad observa mientras la otra juega, para que vean desde fuera lo que hace el grupo entero. Luego se cambian los papeles.
Variantes3
El instrumento suena de forma continua hasta que todos han girado, en vez de una sola vez. Con el sonido puesto se corrige sobre la marcha y acierta casi todo el grupo.
Suenan dos instrumentos distintos desde dos sitios y hay que apuntar con la cara al primero y señalar el segundo con el brazo. Obliga a quedarse con dos direcciones a la vez.
Es un alumno el que se mueve y hace sonar el instrumento, con el docente colocado detrás del grupo vigilando que nadie abra los ojos. El que suena cambia en cada ronda.
Qué se trabaja
Seguridad2
Antes de cerrar los ojos se aparta todo el mobiliario contra las paredes y se comprueba que no queda ninguna mochila ni ningún objeto suelto en la zona de giro.
Se gira sentado y sin levantarse en ningún momento: de pie y con los ojos cerrados los choques de cabeza son inmediatos.
Consejos para el profesor2
Quítate los zapatos o pisa muy despacio: si te oyen andar, giran siguiendo tus pasos y no el instrumento.
Cambia de instrumento cada dos o tres rondas; con el mismo sonido todo el rato se anticipan y dejan de escuchar.
Adaptaciones NEE4
Visual
Es el juego en el que compite en igualdad o mejor que el resto. El borde de la zona se marca con cinta rugosa pegada al suelo, nunca con una cuerda, y se le nombran las paredes antes de empezar.
Auditiva
Se cambia el sonido por una linterna o por la luz del móvil apuntando al techo con los ojos abiertos, y hay que girar hacia el resplandor. El reto se mantiene: localizar la fuente y orientarse.
Movilidad reducida
Si no puede girar sentado en el suelo, señala la dirección con el brazo desde su silla o desde donde esté; lo que se pide es apuntar, no dar la vuelta al cuerpo.
Cognitiva o de atención
El sonido siempre desde cuatro sitios fijos marcados en el suelo, y una ronda de prueba con los ojos abiertos antes de empezar para que vea de dónde puede venir.
Errores frecuentes
- Sentarlos demasiado juntos: al girar se dan con las piernas, abren los ojos y se acaba el juego.
- Hacer sonar el instrumento mientras se camina: el sonido se arrastra y ya no marca un punto, sino una línea.
- Convertirlo en competición y llevar la cuenta de aciertos: los que fallan dos veces dejan de intentarlo y espían.