ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: cuatro equipos en los extremos de una cruz tienen que hacerse llegar un mensaje por el centro.

Los mensajes

7-9 años
7 minutos
Cualquiera
10-32 participantes

Descripción

La tentación es gritar desde la punta, y en cuanto uno lo hace se enteran los cuatro equipos y la actividad pierde la gracia. Por eso la transmisión es al oído y quien la lleva rodea la figura en lugar de atajar por la mitad. Verificar al final en qué caso se perdió una palabra es lo que convierte el fallo en información aprovechable.

Objetivo

Escuchar mensajes, expresarse con claridad y coordinarse mediante comunicación verbal y no verbal.

Cómo se juega6

  1. Cuatro equipos y un juez. Cada equipo se coloca en la punta de una cruz de diez metros marcada con conos.

  2. El maestro da a cada equipo un mensaje de tres palabras, distinto para cada uno.

  3. Hay que hacerlo llegar al equipo de enfrente sin cruzar el centro: se manda a un mensajero, que va andando por fuera de la cruz.

  4. El mensajero solo puede susurrar el mensaje al primero del equipo de destino, y vuelve andando a su punta.

  5. El juez comprueba al final si los cuatro mensajes han llegado enteros, y dice en cuál cambió alguna palabra.

  6. Cuatro rondas, con mensajero distinto cada vez y una palabra más en el mensaje en la última.

Variantes2

Apoyo

Permitir una demostración visual antes del intento.

Progresión

Registrar únicamente la mejora personal o colectiva.

Qué se trabaja

Comunicación y escucha en el grupo

Seguridad3

Los cuatro mensajeros rodean la cruz en el mismo sentido: si dos van de frente por el mismo borde, se encuentran en una esquina y sin verse venir.

El susurro se hace a un palmo de la oreja, sin apoyar la mano ni la boca en el compañero; si no se entiende, se repite, no se acerca más.

El juez se coloca fuera de la cruz y nunca en el centro: es el único que está quieto y en medio estorba el camino de los cuatro mensajeros.

Consejos para el profesor2

  1. Prohíbe señalar y el lenguaje se vuelve preciso solo.

  2. Pregunta al final qué palabra les ayudó más: eso es lo que se llevan.

Adaptaciones NEE4

Visual

Los brazos de la cruz llevan suelos distintos al tacto y el mensaje se entrega en mano, nunca lanzado.

Auditiva

El mensaje viaja en tarjeta con dibujo y quien lo recibe lo señala antes de salir corriendo.

Movilidad reducida

Su brazo de la cruz es el más corto y entrega sin carrera; nadie cruza por su zona.

Cognitiva o de atención

El mensaje son dos palabras con dibujo de apoyo y lo repite en alto antes de salir.

Errores frecuentes

  • Grupos grandes, donde tres hablan y el resto calla.
  • Dar la consigna una sola vez cuando el reto es escucharla, no memorizarla.
  • Permitir que se señale con el dedo: entonces sobra la palabra.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Arquitectos de posturas

Cada equipo tiene su zona con una colchoneta en el centro. El profesor dice tres consignas, una de cada lista: de altura (todos abajo, todos arriba, dos alturas distintas), de dirección (todos mirando al mismo lado, en línea, en círculo hacia dentro) y de apoyos (solo pies, pies y manos, cinco apoyos entre todo el equipo). El equipo construye una postura colectiva que cumpla las tres y la aguanta cinco segundos respirando con normalidad.

6-12 años · 12 min

Código cruzado

Dos niños frente a frente y un aro a cada lado, formando una cruz. Si el maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!», cada uno va a su lado y acaban en aros distintos, porque la derecha de uno es la izquierda del otro. Si canta «¡El pañuelo!», los dos van al aro donde está el pañuelo. Se va andando: no es una carrera.

6-12 años · 12 min

Bisagras en movimiento

Cada equipo tiene una tarjeta con seis articulaciones y lo que hace cada una: el cuello gira, se inclina y asiente, pero no da vueltas completas; el hombro gira en todas las direcciones; el codo solo dobla y estira; la muñeca dobla, estira y gira un poco; la cadera gira y dobla; la rodilla dobla y estira. Con eso el equipo inventa una secuencia de seis movimientos, uno por articulación.

6-12 años · 12 min

Ando por el espacio

Un cuadrado acotado con conos, el grupo entero andando dentro a la vez y un puñado de consignas de dirección que se cantan sin avisar. La dificultad no está en la orden, sino en cumplirla mirando por dónde se pisa: el espacio se llena y hay que buscar hueco sin dejar de obedecer. Equivocarse o chocar no saca a nadie fuera, y el ritmo sube y baja por tandas.

7-9 años · 7 min

Encuentra la meta

Si se canta un solo color, la clase entera sale al mismo sitio y la llegada acaba en amontonamiento; cantar dos reparte el grupo y además obliga a decidir. La vuelta previa de reconocimiento está porque sin ella media clase busca el color en vez de ir a él, y aquello se vuelve lento. Confundirse no saca a nadie: se vuelve al centro y se entra en la orden siguiente.

7-9 años · 6 min

El aro y yo

En cuanto un aro deja el suelo se convierte en juguete que rueda o vuela, y ahí se pierde la noción de qué es estar dentro y qué fuera. Por eso la única manipulación admitida es pisarlo o bordearlo. Mandar se cede pronto al alumnado porque decir la posición en voz alta cuesta más que colocarse, y encadenar varias obliga a retenerlas.

7-9 años · 8 min

La goma humana

Con una cuerda en medio aparece el tirón: uno acelera, el otro se resiste y acaban enrollándosela para no perderla. De ahí que vaya suelta en la palma y que soltarla no penalice, solo obligue a pararse y recogerla. La versión sin material se deja para el final porque calcular el hueco sin nada que lo marque resulta mucho más exigente.

7-9 años · 7 min

Somos gigantes o enanitos

Grupos de cuatro o cinco, cada uno en su cuadrado de cinco metros marcado con conos. A la señal todos caminan por su cuadrado, y cuando el profesor dice «gigantes» se estiran y ocupan lo máximo, andando de puntillas con los brazos arriba; con «enanitos» se hacen una bola muy pequeña.

7-9 años · 6 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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