Descripción
Varios grupos en hilera. Suena una música de pulso muy marcado y el primero de cada hilera dirige la marcha: elige el paso y el recorrido y los demás lo reproducen. Cuando la música para, el primero se va al final y dirige el siguiente.
Objetivo
Ajustar el propio paso a un pulso marcado y sostenerlo, y dirigir al grupo durante un rato corto.
Instrucciones
Variantes
Más difícil — Dos pasos alternos: El que dirige alterna dos formas de andar cada cuatro tiempos, por ejemplo cuatro con rodillas altas y cuatro de talones. Hay que contar mientras se anda y mantener el pulso, y se sigue sin correr. Otra organización — El corro que dirige: En vez de hileras, cada grupo en corro con el director en el centro marcando el paso en el sitio. Se ven todas las caras, el que dirige no tiene que mirar hacia atrás y desaparece cualquier posibilidad de choque. Más fácil — El paso lo pone el docente: El docente marca el paso para toda la clase y el que dirige solo elige por dónde va la hilera. Se quita la presión de inventar delante de los suyos, que es lo que bloquea en las primeras rondas.
Consejos para el Profesor
Haz la cuenta antes: grupos de cinco y tramos de cuarenta segundos hacen que todos dirijan en menos de cuatro minutos, y en doce caben dos vueltas completas; con grupos de diez no dirige ni la mitad. Enséñales tres pasos posibles antes de arrancar y déjalos escritos donde se vean: el que dirige sin repertorio se queda parado y la hilera se le echa encima. Y corta la música tú, sin avisar, que la sorpresa del cambio es media gracia del juego.
Adaptaciones NEE
Movilidad reducida: marcha en la hilera y el grupo ajusta la velocidad, porque la regla del juego es que la hilera va al paso del que va delante; cuando dirige él, el grupo entero va a su ritmo. Dispone de las mismas opciones de paso adaptadas a sus apoyos: brazos, tronco, palmadas al pulso. Visual: va en pareja con un compañero a su lado, cogidos de la mano y no detrás de nadie, y quien dirige nombra en voz alta el paso que hace ('rodillas altas', 'talones'); cuando le toca dirigir, el compañero le va diciendo el recorrido. Auditiva: el pulso se dobla con un tambor o una pandereta que se vea golpear, colocada donde alcance la vista de todos, y la parada de la música se avisa con el brazo del docente en alto. Cognitiva: tramos cortos, dos pasos posibles enseñados y ensayados antes de empezar, y la primera vez que dirige lo hace en pareja con otro compañero delante.