ENTRÉNALO

Me sumo a la escena

Juegos expresión corporalParte principal
8-11 años
15 minutos
Pista polideportiva, Patio, Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
8-30 participantes

Descripción

El maestro arranca en el centro del corro con una acción repetida, por ejemplo servir mesas, y quien reconoce el lugar entra como otro personaje de ese sitio y se dirige a él. Así se van encontrando cliente, cocinero o repartidor hasta que hay seis dentro. Al grito de «¡Foto!» la escena se detiene y el público adivina el sitio y los papeles.

Objetivo

Crear un personaje con gestos y ponerlo en relación con los que ya están en escena, escuchando y aceptando lo que proponen los demás.

Cómo se juega6

  1. El maestro entra al centro y repite sin hablar la acción de un personaje en un lugar, por ejemplo «un camarero que sirve mesas», «un peluquero cortando el pelo» o «un conductor de autobús que cobra el billete».

  2. Quien cree saber dónde están levanta la mano, entra y hace otro personaje de ese mismo lugar: si es un restaurante, un cliente que pide o un cocinero que saca platos.

  3. Cada personaje que entra tiene que encontrarse con alguno de los que ya están: le saluda, le da algo, le pide algo o le ayuda. No vale quedarse haciendo su acción aparte.

  4. Se habla solo con gestos y sonidos; nada de palabras. El que ya está en escena responde al que llega sin dejar de ser su personaje.

  5. Cuando hay seis dentro, el maestro dice «¡Foto!»

    Todos se quedan quietos y el corro dice qué lugar es y qué personaje hace cada uno. Los de dentro confirman o corrigen.

  6. Los seis vuelven al corro y el último que entró empieza la escena siguiente con un lugar nuevo. Tiene preferencia para entrar quien todavía no ha salido.

Variantes3

Más fácil

El maestro dice en voz alta el lugar al empezar («estamos en la playa») y solo hay que inventar el personaje.

Más difícil

Se permite una frase por personaje al encontrarse con otro, y la escena tiene que terminar con algo que les pase a todos a la vez, como que empieza a llover.

Otra organización

La clase se divide en dos corros con una escena cada uno; un niño de cada corro hace de primer personaje y el maestro pasa de uno a otro.

Qué se trabaja

Dramatización y representaciónEl gesto como expresión y comunicaciónCreatividad e improvisación motriz

Seguridad3

Deja el centro del corro libre de mochilas y material para que los que entran no tropiecen.

No permitas empujones ni agarrones en los encuentros entre personajes: el contacto es solo en la mano o el hombro, y con suavidad.

No saques a nadie a la fuerza: quien no quiere entrar puede decir en voz alta dónde cree que están.

Consejos para el profesor2

  1. Las primeras escenas empiézalas tú con lugares muy claros; cuando entiendan el juego, cede el arranque a los niños.

  2. Antes de gritar «¡Foto!», espera a que los personajes estén en contacto: la foto sale mejor y se adivina más fácil.

Adaptaciones NEE4

Visual

Un compañero le cuenta en voz baja qué hace cada personaje, y cuando entra se coloca junto a alguien que le toca el hombro para situarle.

Auditiva

El juego es de gestos, así que puede seguirlo igual; la señal de «¡Foto!» se acompaña de los brazos en alto del maestro.

Movilidad reducida

Se le proponen personajes que funcionan sentado o quieto (el cajero, el que espera en la parada, el pescador) y los demás se acercan a él.

Cognitiva o de atención

Entra en escenas con lugares muy conocidos (la clase, el comedor, el parque) y antes de entrar el maestro le pregunta en voz baja qué personaje va a ser.

Errores frecuentes

  • Entrar haciendo un personaje de otro lugar porque no se ha mirado bien la escena.
  • Que cada uno haga su acción sin mirar a los demás: son estatuas juntas, no un encuentro.
  • Dejar que salgan siempre los mismos: al final de la sesión hay niños que no han entrado.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

Monta la sesión con Me sumo a la escena

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

Crear una sesión