ENTRÉNALO

Mensajes de lejos

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Sala o gimnasio despejado
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

A seis metros no funcionan ni la mirada fina ni el detalle de las manos, así que el mensaje tiene que estar en el cuerpo entero o no llega. Esa distancia es la que hace la tarea, porque obliga a ampliar sin exagerar y quita de en medio cualquier necesidad de tocarse. Que quien recibe tenga que nombrar el gesto concreto impide que se responda por cortesía.

Objetivo

Emitir un mensaje reconocible a distancia con el cuerpo entero e identificar qué señal concreta permitió entenderlo.

Cómo se juega6

  1. Se trabaja por parejas, con seis metros entre las dos personas y sin nadie en medio; quien quede suelto forma un trío que emite y recibe por turnos.

  2. Quien emite coge una tarjeta y representa el mensaje sin hablar y sin acercarse. Cinco segundos por intento.

  3. Quien recibe propone qué mensaje era y, obligatoriamente, dice qué gesto se lo hizo entender.

  4. Se enseña la tarjeta y se cambian los papeles. Tres mensajes por persona.

  5. No hace falta acercarse ni tocarse en ningún momento, y ningún mensaje pide expresar afecto de pareja.

  6. En la última vuelta la distancia se amplía a diez metros con los mismos mensajes.

Variantes3

Mensaje en cadena

El mensaje pasa por una tercera persona intermedia, que lo recibe y lo reenvía sin ver la tarjeta original.

Respuesta obligada

Quien recibe no dice el mensaje: contesta con otro gesto coherente y la pareja comprueba después si se entendieron.

Sin brazos

Los mensajes se emiten sin usar los brazos, lo que obliga a resolverlos con la orientación del cuerpo y con el desplazamiento.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

No se pide ni se representa afecto de pareja ni contacto físico de ningún tipo.

La distancia se mantiene durante todo el intento: nadie se acerca para hacerse entender.

Se retiran de la baraja los mensajes que en ese grupo puedan leerse como una broma dirigida a alguien.

Consejos para el profesor3

  1. Mide tú los seis metros con conos antes de empezar. Si lo dejas a ojo, en dos minutos están todas las parejas a dos metros y la tarea desaparece.

  2. Colócate en el pasillo central, entre las dos filas de parejas. Desde ahí ves emisión y recepción a la vez, que es lo único que interesa.

  3. Si alguien no nombra nunca el gesto, dale tú tres opciones concretas. Nombrar lo que se ve es una habilidad y no todo el mundo la trae puesta.

Adaptaciones NEE4

Visual

La pareja se sitúa a la distancia en la que la persona reconozca el movimiento amplio, y el mensaje se acompaña de un sonido acordado si se pide.

Auditiva

La tarea es muda por definición; los cambios de turno se marcan con una tarjeta grande visible desde los dos extremos del espacio.

Movilidad reducida

Los mensajes se resuelven con el tren superior y la orientación del cuerpo, y la distancia se ajusta a lo que cada pareja necesite.

Cognitiva o de atención

Se trabaja con cuatro mensajes muy distintos, con su dibujo en la tarjeta, y se repiten en las tres vueltas antes de añadir ninguno nuevo.

Errores frecuentes

  • Emitir con gestos pequeños de mano, que a seis metros no se ven y obligan a acercarse.
  • Responder con el mensaje sin nombrar el gesto, que es la mitad del trabajo.
  • Exagerar hasta la caricatura, con lo que todos los mensajes acaban pareciendo el mismo.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

Los niños se desplazan libremente por el espacio moviendo y bailando su cuerpo al ritmo de la música. La música irá cambiando (lenta, rápida, movida…) y ellos deben adaptar su movimiento al sonido que escuchan. La música es el motor del juego.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Por parejas y uno frente al otro, uno dirige con movimientos lentos de brazos, piernas y tronco y el otro los reproduce a la vez, como si fuera su reflejo. Lo difícil no es copiar, sino no adelantarse: el que imita tiene que mirar el cuerpo entero y no solo la mano que se mueve. A media actividad se cambian los papeles.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Suena la música y el grupo baila libre por el espacio, sin tocarse. Al cortarse la música el profesor nombra un animal y hay que congelarse imitando su postura, de manera que la parada no consiste solo en dejar de moverse: hay que resolver en el momento qué forma se adopta y sostenerla unos segundos.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Los alumnos representan con su cuerpo la transformación de una semilla en planta siguiendo una historia narrada por el profesor.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

El profesor nombra una zona del cuerpo y a partir de ahí solo esa zona puede bailar; el resto se queda quieto, que es justo lo que cuesta. Cada poco se añade otra a la lista y hay que sostener todas las anteriores, de modo que el juego acaba siendo de memoria tanto como de disociación.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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