Mi cuerpo escribe
Descripción
Se dibujan con el cuerpo las letras y los números que dice el docente: primero recorriendo andando el trazo de las letras grandes pintadas en el suelo, y después formando la figura con el cuerpo, de pie, tumbado o entre varios.
Objetivo
Reconocer la forma de una letra desde dentro, recorriéndola con los pies y construyéndola con el propio cuerpo.
Cómo se juega6
Colocación
El docente dibuja en el suelo cuatro o cinco letras grandes, de dos o tres metros, repartidas por el espacio. El grupo, disperso, con sitio de sobra alrededor de cada uno.
Arranque
Primera ronda andando. El docente dice una letra, cada uno va hasta la que está dibujada en el suelo y la recorre caminando por encima del trazo, empezando por donde se empieza a escribirla.
Qué se puede hacer
La letra se recorre andando, de puntillas, a la pata coja o hacia atrás, y se puede recorrer varias veces. Al llegar al final del trazo se sale por fuera y se va a por la siguiente.
Qué pasa cuando el docente dice «quietos»
Entonces la letra no se anda, se hace con el cuerpo, cada uno en su sitio, de pie o tumbado, y se aguanta mientras el docente cuenta hasta cinco. Después se mira alrededor para ver cuántas formas distintas ha salido la misma letra.
Cómo termina
Las últimas se hacen entre tres o cuatro, con letras que no salen solo (M, W, E) y con palabras cortas de tres letras, una persona o dos por letra. Se acaba mirando la palabra entera desde un lado de la sala.
Reinicio
Se dictan números en vez de letras, o se encadenan dos: se hace la letra con el cuerpo y, sin deshacerla del todo, se pasa a la siguiente.
Variantes3
Grupos de cuatro y una palabra de tres o cuatro letras. Hay que repartirse quién hace cada letra y colocarse en el orden correcto para que se lea desde donde mira el docente. Aparece el punto de vista del que mira, que a esta edad cuesta de verdad.
Seis letras dibujadas en el suelo y repartidas por el espacio, y todos recorriéndolas a la vez y sin orden: cada uno va donde hay hueco y recorre la que encuentre libre. Se anda mucho más y desaparece la espera entre orden y orden.
Solo letras que se hacen de pie y con los brazos (I, T, V, Y, X, O), sin bajar al suelo y sin juntarse con nadie, con la letra dibujada al lado en el suelo como modelo. Se quita todo el trabajo de suelo y queda la forma.
Qué se trabaja
Seguridad3
Evitar entradas de cabeza y saltos en zonas de poca profundidad.
Mantener los implementos bajos y separados de otros jugadores.
Mantener libre el recorrido y mirar por encima del hombro al desplazarse hacia atrás.
Consejos para el profesor2
Empieza por letras de trazo recto —L, T, E— y deja las curvas para cuando sepan agruparse entre varios.
Pide la inicial de su nombre: esa letra la recorren y la forman con una atención que no dan a ninguna otra.
Adaptaciones NEE3
Visual
Los trazos se hacen con cinta de carrocero, que se nota bajo el pie y con la mano, o con una alfombrilla siguiendo la forma;
Auditiva
La letra se enseña escrita en grande además de decirla, y la orden de «quietos» se dobla con el brazo del docente en alto desde un punto visible para toda la sala.
Cognitiva o de atención
Empieza con tres letras conocidas, siempre las mismas, y con la versión de letras de pie;
Errores frecuentes
- Dibujar letras pequeñas: por debajo de dos metros no se recorren andando y acaban pisando fuera del trazo.
- Pedir letras curvas para formar en solitario: la S o la O necesitan varios cuerpos y si no lo dices se frustran.
- No decir por dónde se empieza a escribir cada letra: la recorren al revés y afianzan el trazo equivocado.