Montaje de una historia inventada
Descripción
Grupos de cuatro o cinco inventan una historia corta y la montan para contarla solo con el cuerpo, sin hablar y sin que nadie se quede quieto. Después la representan al resto, que dice qué ha entendido antes de que los autores lo cuenten.
Objetivo
Montar entre varios una escena que se entienda sin hablar, decidiendo quién aparece, dónde y con qué movimiento.
Cómo se juega6
Colocación
Grupos de cuatro o cinco, cada uno en su zona de ensayo, lo bastante separados como para no oírse ni copiarse. La zona de representación queda libre a un lado.
Arranque
Cada grupo inventa una historia corta con principio, problema y final y la monta para contarla con el cuerpo. Diez minutos de ensayo, con el docente pasando y avisando cuando queden cinco.
Qué se puede hacer
Salir y moverse todos, hacer con el cuerpo los objetos, los animales y el escenario, cambiar de personaje y usar la zona entera. No se puede hablar, leer ni quedarse de estatua.
Qué pasa cuando le toca a un grupo
Representa su historia en dos minutos mientras el resto mira sentado en el borde. Al acabar, el público dice qué ha entendido, y solo después lo cuentan los autores.
Cómo termina
Cuando han pasado todos los grupos, se elige entre todos la escena que mejor se entendió y se hace a la vez con la clase entera, de pie y en movimiento.
Reinicio
Se vuelve a montar la misma historia cambiándole algo grande: contada desde el final hacia el principio, o entera a cámara lenta.
Variantes3
Al grupo se le da un condicionante que respetar: la historia ocurre bajo el agua, nadie toca el suelo con las manos o todos coinciden en escena tres veces. Obliga a rehacer el montaje, no a adornarlo.
cada grupo monta solo un trozo y después los trozos se representan seguidos como una sola historia, en el orden que decide la clase. La negociación pasa de dentro del grupo a entre grupos.
en vez de una historia libre, el grupo recibe tres momentos escritos en una tarjeta ("se pierde algo", "se busca", "aparece") y solo tiene que unirlos con movimiento.
Qué se trabaja
Seguridad2
Delimitar la zona, retirar obstáculos y detener la actividad ante cualquier situación insegura.
En las escenas no se levanta ni se carga a ningún compañero.
Consejos para el profesor2
Pide la historia en una frase antes de dejarles montar: si no la saben decir, no la van a poder representar.
Representa tú algo corto sin hablar antes de empezar; sin modelo, «sin palabras» lo entienden como quedarse quietos.
Adaptaciones NEE4
Visual
El grupo le cuenta el montaje en voz alta y acuerdan dónde está cada uno;
Auditiva
El juego es suyo, porque se representa sin palabras; Las entradas se pactan con gestos convenidos dentro del grupo y los avisos de tiempo del docente se dan con la mano en alto.
Movilidad reducida
Se le da un papel con peso en la historia y el montaje se construye a su alrededor (el que llama, el que descubre, el que decide el final); Ajustar los desplazamientos del grupo a su ritmo es una decisión de montaje como cualquier otra, no una concesión.
Cognitiva o de atención
Juega la variante de las tres imágenes con las escenas dibujadas en la tarjeta, que el grupo tiene delante mientras ensaya, y se le asigna un compañero de referencia con el que entra y sale.
Errores frecuentes
- Dar diez minutos de ensayo sin avisar del tiempo: gastan ocho discutiendo la historia y montan en dos.
- Dejar que el público valore si está bien o mal en vez de decir qué ha entendido: a la tercera nadie quiere salir.
- Poner las zonas de ensayo cerca: se oyen, se copian y salen tres montajes con la misma historia.