ENTRÉNALO

Muestra el contrario

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Sala o gimnasio despejado
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Pensar por oposición es un buen atajo para empezar: nadie sabe cómo se representa lo pesado, pero todo el mundo sabe que lo contrario de arrastrarse es despegarse del suelo. Como responde la clase entera a la vez, nadie queda expuesto y el material sale a la primera. El fallo aparece cuando se copia al vecino, y se nota porque toda el aula acaba dando dos soluciones.

Objetivo

Resolver corporalmente el contrario de un concepto dado y reconocer que un mismo contrario admite soluciones distintas.

Cómo se juega6

  1. Toda la clase repartida en corro amplio o por el espacio, cada uno con su sitio y sin pareja fija.

  2. Se dice un concepto en alto. Todo el mundo representa el contrario a la vez, sin hablar, durante diez segundos.

  3. A la señal, todos quedan quietos en su solución y miran alrededor sin comentarla.

  4. Dos o tres personas voluntarias explican qué rasgo usaron

    La altura, la velocidad, la tensión o el recorrido.

  5. Se encadenan de ocho a diez conceptos

    Pesado, rápido, pequeño, tenso, cerrado, alto y los que proponga la clase.

  6. En la última tanda se dice el concepto y cada uno decide si muestra el concepto o su contrario; el resto mira y no acierta nada.

Variantes3

De uno al otro

En vez de mostrar solo el contrario, se recorre el camino del concepto a su opuesto en ocho tiempos continuos.

Contrarios en pareja

Uno muestra el concepto y el otro el contrario a la vez, y los dos tienen que relacionarse sin abandonar su calidad.

Lo dicta la clase

Cada persona escribe un concepto en un papel, se meten en una bolsa y salen de ahí los de la segunda tanda.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Ninguna solución exige forzar una postura, tumbarse de golpe ni sostener tensión más de diez segundos.

Los conceptos son de movimiento, nunca rasgos de personas, y no se usan para señalar a nadie de la clase.

Se deja un brazo de distancia porque muchos contrarios acaban en movimientos amplios y rápidos.

Consejos para el profesor3

  1. Nombra tú los rasgos disponibles en la tercera o cuarta palabra: altura, velocidad, tensión, recorrido. Sin ese vocabulario se repiten todos.

  2. Encadena las palabras deprisa, sin comentar cada una. Los comentarios largos entre concepto y concepto enfrían la tarea de golpe.

  3. Si ves que se copian, di la palabra con los ojos cerrados de todos durante los tres primeros segundos. Se resuelve sin regañar a nadie.

Adaptaciones NEE4

Visual

El concepto se dice en alto y se repite a mitad de los diez segundos; el sitio propio queda marcado con un elemento que se note bajo el pie.

Auditiva

Cada concepto se muestra escrito en una tarjeta grande y la señal de quietud es un brazo levantado desde un punto central visible.

Movilidad reducida

Los contrarios se resuelven con el recorrido y la calidad que cada cuerpo tenga disponible; la altura se puede cambiar solo con el tronco y los brazos.

Cognitiva o de atención

Se trabaja con parejas de palabras conocidas y la tarjeta muestra el concepto por delante y su contrario por detrás si se necesita comprobar.

Errores frecuentes

  • Mirar al de al lado antes de resolver, con lo que se propagan dos o tres soluciones por todo el grupo.
  • Quedarse en el gesto de la cara y no cambiar nada del cuerpo.
  • Resolverlo todo con la velocidad, que es el rasgo fácil, y no tocar nunca la altura ni la tensión.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

Los niños se desplazan libremente por el espacio moviendo y bailando su cuerpo al ritmo de la música. La música irá cambiando (lenta, rápida, movida…) y ellos deben adaptar su movimiento al sonido que escuchan. La música es el motor del juego.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Por parejas y uno frente al otro, uno dirige con movimientos lentos de brazos, piernas y tronco y el otro los reproduce a la vez, como si fuera su reflejo. Lo difícil no es copiar, sino no adelantarse: el que imita tiene que mirar el cuerpo entero y no solo la mano que se mueve. A media actividad se cambian los papeles.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Suena la música y el grupo baila libre por el espacio, sin tocarse. Al cortarse la música el profesor nombra un animal y hay que congelarse imitando su postura, de manera que la parada no consiste solo en dejar de moverse: hay que resolver en el momento qué forma se adopta y sostenerla unos segundos.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El profesor dice una palabra y los alumnos se desplazan imitándola con su cuerpo (gigante, enano, robot, chicle, piedra).

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Los alumnos representan con su cuerpo la transformación de una semilla en planta siguiendo una historia narrada por el profesor.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

El profesor nombra una zona del cuerpo y a partir de ahí solo esa zona puede bailar; el resto se queda quieto, que es justo lo que cuesta. Cada poco se añade otra a la lista y hay que sostener todas las anteriores, de modo que el juego acaba siendo de memoria tanto como de disociación.

4-11 años · 8 min

Monta la sesión con Muestra el contrario

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

Crear una sesión