ENTRÉNALO

Muestra el contrario

Juegos expresión corporalParte principal
12-14 años
8 minutos
Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Pensar por oposición es un buen atajo para empezar: nadie sabe cómo se representa lo pesado, pero todo el mundo sabe que lo contrario de arrastrarse es despegarse del suelo. Como responde la clase entera a la vez, nadie queda expuesto y el material sale a la primera. El fallo aparece cuando se copia al vecino, y se nota porque toda el aula acaba dando dos soluciones.

Objetivo

Resolver corporalmente el contrario de un concepto dado y reconocer que un mismo contrario admite soluciones distintas.

Cómo se juega6

  1. Toda la clase repartida en corro amplio o por el espacio, cada uno con su sitio y sin pareja fija.

  2. Se dice un concepto en alto. Todo el mundo representa el contrario a la vez, sin hablar, durante diez segundos.

  3. A la señal, todos quedan quietos en su solución y miran alrededor sin comentarla.

  4. Dos o tres personas voluntarias explican qué rasgo usaron

    La altura, la velocidad, la tensión o el recorrido.

  5. Se encadenan de ocho a diez conceptos

    Pesado, rápido, pequeño, tenso, cerrado, alto y los que proponga la clase.

  6. En la última tanda se dice el concepto y cada uno decide si muestra el concepto o su contrario; el resto mira y no acierta nada.

Variantes3

De uno al otro

En vez de mostrar solo el contrario, se recorre el camino del concepto a su opuesto en ocho tiempos continuos.

Contrarios en pareja

Uno muestra el concepto y el otro el contrario a la vez, y los dos tienen que relacionarse sin abandonar su calidad.

Lo dicta la clase

Cada persona escribe un concepto en un papel, se meten en una bolsa y salen de ahí los de la segunda tanda.

Qué se trabaja

Lenguaje corporal y comunicación no verbal aplicada

Seguridad3

Ninguna solución exige forzar una postura, tumbarse de golpe ni sostener tensión más de diez segundos.

Los conceptos son de movimiento, nunca rasgos de personas, y no se usan para señalar a nadie de la clase.

Se deja un brazo de distancia porque muchos contrarios acaban en movimientos amplios y rápidos.

Consejos para el profesor3

  1. Nombra tú los rasgos disponibles en la tercera o cuarta palabra: altura, velocidad, tensión, recorrido. Sin ese vocabulario se repiten todos.

  2. Encadena las palabras deprisa, sin comentar cada una. Los comentarios largos entre concepto y concepto enfrían la tarea de golpe.

  3. Si ves que se copian, di la palabra con los ojos cerrados de todos durante los tres primeros segundos. Se resuelve sin regañar a nadie.

Adaptaciones NEE4

Visual

El concepto se dice en alto y se repite a mitad de los diez segundos; el sitio propio queda marcado con un elemento que se note bajo el pie.

Auditiva

Cada concepto se muestra escrito en una tarjeta grande y la señal de quietud es un brazo levantado desde un punto central visible.

Movilidad reducida

Los contrarios se resuelven con el recorrido y la calidad que cada cuerpo tenga disponible; la altura se puede cambiar solo con el tronco y los brazos.

Cognitiva o de atención

Se trabaja con parejas de palabras conocidas y la tarjeta muestra el concepto por delante y su contrario por detrás si se necesita comprobar.

Errores frecuentes

  • Mirar al de al lado antes de resolver, con lo que se propagan dos o tres soluciones por todo el grupo.
  • Quedarse en el gesto de la cara y no cambiar nada del cuerpo.
  • Resolverlo todo con la velocidad, que es el rasgo fácil, y no tocar nunca la altura ni la tensión.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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