ENTRÉNALO

Nuestro juego de bate

Deportes AlternativosParte principal
14-16 años
18 minutos
Patio o pista amplia
Intensidad: Media
20-30 participantes

Descripción

Escribir reglas parece fácil hasta que las lee otro, y por eso el momento que enseña es el del intercambio: ahí sale a la luz todo lo que estaba en la cabeza y no en el papel. Cuatro condiciones no se tocan, y una de ellas está ahí por seguridad y no por diseño. Un juego que solo sale bien con quien lo escribió no está terminado.

Objetivo

Diseñar y poner a prueba un reglamento propio de bate y campo respetando cuatro condiciones cerradas.

Cómo se juega6

  1. La clase se divide en cinco equipos. Se agrupan de dos en dos para diseñar y el equipo que queda suelto se suma a una de las agrupaciones.

  2. Cada agrupación modifica tres elementos

    Cómo se golpea, cómo se detiene el avance y cómo se puntúa.

  3. Cuatro condiciones son intocables

    Batean todos antes del cambio de turno, no se elimina impactando a la persona, el campo cambia de puesto cada turno y el juego funciona con cinco por lado.

  4. Siete minutos para diseñar y probar la variante propia.

  5. Después se intercambian los reglamentos y cada agrupación juega el de la otra.

  6. El docente valida cada reglamento antes de que se juegue.

Variantes3

Dos zonas de puntuación

El reglamento tiene que incluir dos zonas que puntúen distinto.

Regla de inclusión

El reglamento incorpora obligatoriamente una norma propia de inclusión.

Torneo final

Se cierra con un torneo de la variante mejor valorada por el grupo.

Qué se trabaja

Deportes de bate y campo

Seguridad3

Las cuatro condiciones no se negocian, y la de no eliminar impactando a la persona es de seguridad y no de diseño.

Bates blandos y zona de golpeo despejada y marcada con conos.

Ningún reglamento se juega sin la validación del docente.

Consejos para el profesor3

  1. Pide el reglamento escrito en cinco líneas y en la ficha, nunca de palabra. Contado de viva voz, cambia cada vez que alguien pregunta.

  2. Lee las cuatro condiciones en alto al empezar y déjalas escritas en la pizarra. Confiadas a la memoria, la del impacto es la primera que se cae.

  3. Cuando valides, no corrijas el texto: devuélvelo con una pregunta. El diseño es suyo y aprenden más reescribiéndolo que copiando tu arreglo.

Adaptaciones NEE4

Visual

El reglamento se lee en alto y el campo se recorre caminando antes de jugarlo, con las bases marcadas en cinta rugosa y pelota sonora.

Auditiva

El reglamento se entrega escrito y dibujado en la ficha, y las señales de turno se acuerdan en gestos antes de empezar.

Movilidad reducida

El golpeo con la mano y el recorrido de bases ajustado están disponibles desde el primer minuto, y la agrupación tiene que probar su reglamento con ellos puestos antes de entregarlo.

Cognitiva o de atención

Se cambia un solo elemento del reglamento en los primeros minutos y se prueba, y los otros dos se añaden después con las condiciones a la vista.

Errores frecuentes

  • Reglamentos que devuelven la eliminación por impacto por la puerta de atrás.
  • Variantes que solo salen bien con el equipo que las escribió.
  • Ponerse a jugar sin validar el reglamento.
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