Números que cambian la formación
Descripción
Grupos de cuatro en pistas de tiza sin red, numerados del uno al cuatro. Al cantar un número, ese jugador retrocede para rematar y su compañero se adelanta a media pista: eso es el ataque; los dos de enfrente se reparten el ancho, hombro con hombro, en defensa. Por turnos se pasa por la red real con volante.
Objetivo
Reconocer las formaciones de ataque y defensa del juego de dobles y ocupar la posición que corresponde sin necesidad de indicación.
Cómo se juega5
El número cantado va al fondo de su campo, a la posición de remate, y su pareja sube a la línea media.
La pareja contraria se coloca en defensa uno al lado del otro repartiéndose el ancho del campo.
Nadie se coloca hasta ver el movimiento del compañero
La formación se lee, no se memoriza.
En la fase con volante, el saque lo hace siempre el número cantado y desde su cuadro.
Si la formación queda con los cuatro en la misma franja, se repite la orden desde el principio.
Variantes3
Se cantan dos números con un segundo de diferencia. Obliga a corregir la formación sobre la marcha, como ocurre cuando el ataque cambia de lado.
Cada grupo canta sus propios números por turnos de dos minutos, sin que el maestro dirija. Aparece el problema real de dobles: ponerse de acuerdo dentro de la pareja.
Para grupos que aún confunden ataque y defensa, se trabaja durante cinco minutos solo la formación de ataque, con el otro lado quieto.
Qué se trabaja
Seguridad3
Los desplazamientos al fondo se hacen mirando hacia la línea media, nunca corriendo de espaldas: la caída hacia atrás es la lesión típica de esta posición.
Antes de introducir el volante, comprueba que no haya volantes sueltos en la zona de fondo, que es a donde todos corren a la vez.
Deja dos metros libres entre pistas dibujadas y no permitas que nadie las cruce mientras se canta una orden.
Consejos para el profesor2
Canta los números en orden desordenado y con pausas desiguales: en cuanto el patrón es previsible dejan de leer al compañero.
La fase sin volante es la que enseña y no necesita nada; si tienes una sola red, dedícale los últimos cinco minutos y rota, en vez de montar la clase alrededor de ella.
Adaptaciones NEE4
Visual
El número se canta y además el compañero de pareja avisa en voz alta de su propio movimiento (subo, voy al fondo) para que el alumno pueda deducir su posición. Marca las cuatro posiciones de su pista con huellas de goma pegadas al suelo, que se distinguen bajo la zapatilla.
Auditiva
Los números se muestran con los dedos levantados desde un punto fijo y visible, además de cantarse. Cada jugador lleva un peto con su número escrito en grande, delante y detrás.
Movilidad reducida
El alumno ocupa siempre la posición de red, que exige menos desplazamiento, y su pareja asume el fondo; la formación completa se mantiene y el objetivo táctico no cambia. Se le concede un segundo extra para colocarse antes de que se cante el número siguiente, y su grupo rota igual que los demás.
Cognitiva o de atención
Trabaja los primeros cinco minutos con un solo lado de la pista en movimiento y el otro quieto, para que solo haya una decisión que tomar. Coloca junto a su pista un dibujo de las dos formaciones, ataque y defensa, con las cuatro posiciones señaladas.
Errores frecuentes
- Colocarse los dos en línea cuando se está atacando, que deja la zona delantera descubierta y anula la ventaja de la formación.
- Mantener la formación de ataque cuando el rival ya ha levantado el volante, error que solo aparece en la fase con volante.
- Memorizar la respuesta al propio número sin mirar a los compañeros, con lo que la formación se rompe en cuanto el maestro cambia el orden.