ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: uno ejecuta la orden y el otro le da una pista sin decirle el lado; a mitad de ronda se cambian.

Parejas de derecha e izquierda — turnos enlazados

7-9 años
8 minutos
Cualquiera
10-32 participantes

Descripción

Por parejas. El maestro enseña una tarjeta con una orden a los que guían: «Mano izquierda a la rodilla». Cada guía se la hace entender a su compañero sin decir «derecha» ni «izquierda»: «la mano del lado de la ventana», «la mano con la que no escribes». Luego se cambian.

Objetivo

Explicar a otro una referencia de lateralidad sin nombrarla, y ejecutarla a partir de una pista indirecta.

Cómo se juega5

  1. En cada pareja, uno guía y el otro hace. Los que guían se acercan al maestro y ven la tarjeta de la orden.

  2. El guía vuelve y le hace entender la orden a su compañero sin decir «derecha» ni «izquierda». Por ejemplo: «la mano del lado de la puerta», «la mano con la que escribes».

  3. El compañero la hace. El guía le dice si está bien.

  4. Si no lo consiguen, pasan a la siguiente orden.

  5. Tras cinco órdenes se cambian los papeles.

Variantes3

Más fácil

El guía puede tocar la mano o el pie del compañero para señalarlo.

Más difícil — Sin hablar

El guía solo puede usar gestos.

Otra forma — De espaldas

El que hace está de espaldas y solo oye la pista.

Qué se trabaja

Lateralidad sobre uno mismo

Seguridad2

Coloca las parejas con dos pasos entre ellas para que los brazos no se crucen.

Mantén las manos por debajo de la altura de los hombros al dar pistas gestuales.

Consejos para el profesor2

  1. Da un ejemplo de pista válida antes de empezar: «el lado de la ventana».

  2. Escucha las pistas que inventan: ahí se ve quién ha entendido de verdad.

Adaptaciones NEE4

Visual

La pista puede ser un toque suave en el hombro correspondiente, acordado antes.

Auditiva

Permite la pista gestual como forma principal para esa pareja.

Movilidad reducida

Adapta las consignas a movimientos de brazos y tronco.

Cognitiva o de atención

Permite nombrar el lado durante las dos primeras consignas.

Errores frecuentes

  • Permitir que se diga el lado: se acaba el juego en la primera consigna.
  • Parejas con mucha diferencia de soltura, que convierten la ayuda en mandato.
  • Olvidar el cambio de papel y dejar a uno siempre ejecutando.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Arquitectos de posturas

Cada equipo tiene su zona con una colchoneta en el centro. El profesor dice tres consignas, una de cada lista: de altura (todos abajo, todos arriba, dos alturas distintas), de dirección (todos mirando al mismo lado, en línea, en círculo hacia dentro) y de apoyos (solo pies, pies y manos, cinco apoyos entre todo el equipo). El equipo construye una postura colectiva que cumpla las tres y la aguanta cinco segundos respirando con normalidad.

6-12 años · 12 min

Código cruzado

Dos niños frente a frente y un aro a cada lado, formando una cruz. Si el maestro canta «¡Tu derecha!» o «¡Tu izquierda!», cada uno va a su lado y acaban en aros distintos, porque la derecha de uno es la izquierda del otro. Si canta «¡El pañuelo!», los dos van al aro donde está el pañuelo. Se va andando: no es una carrera.

6-12 años · 12 min

Bisagras en movimiento

Cada equipo tiene una tarjeta con seis articulaciones y lo que hace cada una: el cuello gira, se inclina y asiente, pero no da vueltas completas; el hombro gira en todas las direcciones; el codo solo dobla y estira; la muñeca dobla, estira y gira un poco; la cadera gira y dobla; la rodilla dobla y estira. Con eso el equipo inventa una secuencia de seis movimientos, uno por articulación.

6-12 años · 12 min

Ando por el espacio

Un cuadrado acotado con conos, el grupo entero andando dentro a la vez y un puñado de consignas de dirección que se cantan sin avisar. La dificultad no está en la orden, sino en cumplirla mirando por dónde se pisa: el espacio se llena y hay que buscar hueco sin dejar de obedecer. Equivocarse o chocar no saca a nadie fuera, y el ritmo sube y baja por tandas.

7-9 años · 7 min

Encuentra la meta

Si se canta un solo color, la clase entera sale al mismo sitio y la llegada acaba en amontonamiento; cantar dos reparte el grupo y además obliga a decidir. La vuelta previa de reconocimiento está porque sin ella media clase busca el color en vez de ir a él, y aquello se vuelve lento. Confundirse no saca a nadie: se vuelve al centro y se entra en la orden siguiente.

7-9 años · 6 min

El aro y yo

En cuanto un aro deja el suelo se convierte en juguete que rueda o vuela, y ahí se pierde la noción de qué es estar dentro y qué fuera. Por eso la única manipulación admitida es pisarlo o bordearlo. Mandar se cede pronto al alumnado porque decir la posición en voz alta cuesta más que colocarse, y encadenar varias obliga a retenerlas.

7-9 años · 8 min

La goma humana

Con una cuerda en medio aparece el tirón: uno acelera, el otro se resiste y acaban enrollándosela para no perderla. De ahí que vaya suelta en la palma y que soltarla no penalice, solo obligue a pararse y recogerla. La versión sin material se deja para el final porque calcular el hueco sin nada que lo marque resulta mucho más exigente.

7-9 años · 7 min

Somos gigantes o enanitos

Grupos de cuatro o cinco, cada uno en su cuadrado de cinco metros marcado con conos. A la señal todos caminan por su cuadrado, y cuando el profesor dice «gigantes» se estiran y ocupan lo máximo, andando de puntillas con los brazos arriba; con «enanitos» se hacen una bola muy pequeña.

7-9 años · 6 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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