ENTRÉNALO

Partitura de calidades

Juegos expresión corporalParte principal
14-18 años
18 minutos
Aula Psicomotricidad, Patio, Pista polideportiva
Intensidad: Media
20-30 participantes

Descripción

El equipo autor casi nunca reconoce lo que había imaginado, y ese desajuste es todo el contenido: escribir movimiento con precisión es difícil. La versión revisada se vuelve a intercambiar, y ahí se comprueba si las correcciones han servido. Preguntar al autor en lugar de leer se carga el ejercicio, porque lo que se evalúa es lo escrito.

Objetivo

Escribir una partitura de movimiento lo bastante precisa como para que otro equipo la ejecute sin explicaciones.

Cómo se juega6

  1. La clase se divide en cinco equipos. Cada equipo escribe una partitura en un folio: ocho casillas.

  2. En cada casilla, una calidad de las trabajadas, más una indicación de espacio y otra de duración.

  3. Por ejemplo

    Pesado, en el sitio, ocho tiempos; o ligero e indirecto, desplazándose, dieciséis tiempos.

  4. La partitura se intercambia con otro equipo, que la ejecuta sin preguntar nada, solo leyendo.

  5. Al acabar, el equipo autor dice si se parece a lo que había imaginado y se corrige la partitura para que sea más precisa.

  6. Segunda ronda con las partituras corregidas.

Variantes3

Doce casillas

La partitura se alarga y obliga a más precisión.

Dos líneas simultáneas

La partitura lleva dos líneas simultáneas, una para una parte del equipo y otra para el resto.

Al doble

La partitura se ejecuta con el doble de duración en cada casilla.

Qué se trabaja

Calidades del movimiento

Seguridad2

Ninguna casilla puede indicar contacto, carrera a máxima velocidad ni movimientos de suelo no trabajados.

El docente revisa las partituras antes del intercambio.

Consejos para el profesor3

  1. Al revisar, lo que hay que cazar es la casilla vaga: «raro», «bonito», «guay». Una así bloquea al equipo que la recibe, que no puede preguntar nada y se le va la ronda en descifrarla.

  2. Prohíbe las preguntas al autor con una regla clara: si no se entiende, se ejecuta como se lea. Eso es lo que revela dónde falla la escritura.

  3. Guarda tiempo para la segunda ronda aunque tengas que acortar la primera. Sin ejecutar la versión corregida, el aprendizaje se queda a medias.

Adaptaciones NEE4

Visual

Partitura leída en voz alta por el equipo antes de ejecutar, casilla por casilla.

Auditiva

Duraciones expresadas en tiempos visibles y partitura escrita con letra grande.

Movilidad reducida

Las indicaciones de espacio incluyen siempre la opción en el sitio, que es una casilla válida y no una rebaja.

Cognitiva o de atención

La partitura se reduce a cuatro casillas con una sola indicación por casilla, y se amplía en la segunda ronda.

Errores frecuentes

  • Partituras con indicaciones vagas que no se pueden ejecutar.
  • Preguntar al equipo autor en lugar de leer.
  • Saltarse la corrección, que es la parte que enseña a escribir con precisión.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Bailalo

El docente reproduce música con ritmos diferentes. Cada participante inventa sus movimientos y los adapta al cambio: lentos y suaves con música lenta, pequeños y ágiles con música rápida, y baile libre con música movida. Puede desplazarse, girar, saltar o balancearse, respetando el espacio de los demás.

3-18 años · 5 min

Aros Musicales con Pilla-Pilla

Suena música y los alumnos se mueven libremente por el espacio sin pisar ni meterse en los aros repartidos por el suelo. Hay un perseguidor, pero solo puede pillar cuando la música se detiene. Para salvarse, los demás deben meterse dentro de un aro… pero siempre hay menos aros que jugadores.

6-18 años · 15 min

El Espejo

Una persona mueve lentamente brazos, piernas o tronco y su pareja reproduce sus gestos como un reflejo. Pueden permanecer en su sitio o realizar desplazamientos cortos, manteniendo la distancia y el ritmo. A mitad de la actividad intercambian quién dirige y quién imita.

5-13 años · 5 min

Somos animales

El docente nombra un animal y el grupo se desplaza como él, con su forma de moverse y su sonido, hasta que llega el siguiente. La gracia está en alternar animales altos y bajos, rápidos y lentos: así el calentamiento sube y baja de intensidad sin que nadie note que lleva diez minutos moviéndose.

3-9 años · 5 min

Estatuas de animales

Los niños se reparten por el espacio, sin tocarse, y bailan mientras suena la música. Cuando la música se corta, el profesor dice el nombre de un animal y todos se quedan quietos imitando su postura, que se sostiene unos segundos. Después vuelve la música y se repite con otro animal.

4-11 años · 6 min

Gigantes y Enanos

El docente demuestra cinco consignas. El grupo camina por el espacio y responde a cada palabra: se estira de puntillas, se agacha, hace movimientos rígidos, se mueve muy despacio o queda quieto. Se alternan las consignas durante varios minutos y se termina con una tranquila.

5-9 años · 5 min

De Semilla a Flor

Cada alumno se coloca en el suelo hecho una bola pequeña, como una semilla. El profesor va narrando la historia —el agua que cae, la semilla que despierta, el tallo que sube, la flor que se abre— y todos la representan con el cuerpo, pasando poco a poco de posiciones pequeñas a grandes. Termina con unas respiraciones profundas.

4-9 años · 10 min

Mueve la parte

Los alumnos se reparten por el espacio. El profesor pone música y dice una parte del cuerpo —la mano derecha, por ejemplo— y solo esa parte puede bailar; el resto se queda quieto. Cada pocos segundos añade otra parte, que se suma a las anteriores, hasta que el cuerpo entero se mueve o se acaba en baile libre.

4-11 años · 8 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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